Module digitale didactiek - bijeenkomst 1

• Digitaal onderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

Module digitale didactiek

bijeenkomst 1

De basis

Je ontwikkelt een kennisbasis voor de verdere activiteiten in de minor. Deze kennis kun je, nu of in de toekomst, inzetten om je eigen onderwijs te versterken en als change agent te fungeren binnen jouw organisatie. 

Het leerdoel van de module digitale didactiek

Doelen van deze les

Na een actieve voorbereiding, deelname en verwerking van het college kun je:

• digitale didactiek definiëren.
  
• fundamentele verandering in de visies op onderwijs en de rol van ICT daarin plaatsen.
  
• de modellen (X)TPACK en SAMR in eigen woorden uiteenzetten en toelichten.
• bij verschillende didactische thema’s mogelijk lesideeën uitwerken op verschillende SAMR-niveaus voor de doelgroep van de student.
  
• diverse modellen met betrekking tot digitale didactiek toepassen op praktijkvoorbeelden.

De gedachte achter dit filmpje is dat het leren van de lerende altijd centraal staat. Nooit het middel. Complexe materie als in dit fragment kan veel beter stap voor stap opgebouwd worden (letterlijk met bord en krijt) in plaats van in één keer op een slide tonen. Een koppeling is te leggen met het filmpje van Veritasium (op Brightspace) https://youtu.be/GEmuEWjHr5c ) waarin de de verwerkingscapaciteit van de lerende als grootste ‘beperking’ wordt gezien. 

Definitie

De vaardigheden om digitale technologieën op zo'n wijze in te zetten dat ze het leren, lesgeven, toetsen en curriculum versterken. 

Vraag de studenten wat dit een sterke definitie maakt. 

This will revolutionize education!

Vragen op Brightspace:

• Het argument dat door technologie tegen lagere kosten de onderwijskwaliteit verbeterd kan worden (doordat minder bekwame leerkrachten nodig zijn) is volgens de makers van de video een algemeen thema bij onderwijsvernieuwingen. Kun je enkele voorbeelden bedenken van meer recente onderwijsvernieuwingen waarbij dit argument aangehaald werd?
  
• Welke oorzaak wordt in de video genoemd als reden waarom onderwijsinnovatie achter lijkt blijven terwijl op tal van andere gebieden innovatie een vlucht genomen heeft?

Keuzematrix voor digtale didactiek (Cronjé, 2020)

Tool volgt doel.

Clark - Komza debate

“Make pedagogy the driver and technology the accelerator.” - Michael Fullan

Vraag aan studenten wat dit debat inhield. Belangrijk is dat duidelijk is dat het medium niet zozeer het leren kan verbeteren maar dat het dit wel kan ondersteunen. De didactische principes die de studenten reeds kennis blijven overeind. Te denken valt aan het direct instructiemodel, samenwerkend leren, differentiëren.

padlet.com

Padlet over de inzet van toepassingen in de praktijk van studenten. Blijf ook even stilstaan bij de leertheoretische visie door door te vragen over het onderwijsconcept op de onderwijsinstelling.  

Tien pijlers van digitale didactiek

1. Het leggen van relaties

2. Creëren

3. Naar buiten brengen

4. Transparant maken

5. Metacognitie bevorderen

6. Competenties centraal stellen

7. Flexibiliteit bevorderen

8. Selectieve informatie reductie mogelijk maken

9. Multimedia beter en gebruiksvriendelijk integreren

10. Motiveren

Rubens (2003)

Even elke pijler kort herhalen

Hierna pauze?

Koppel jouw Padlet voorbeeld aan een pijler. (naam - pijler)

Bij welke pijler (of pijlers) past jouw voorbeeld uit de Padlet het beste?

Opvallend aan deze pijlers is dat ze erg gestoeld zijn op een constructivistisch gedachtengoed. 

Uitkomst?	We bespreken de teamkeuze klassikaal.
Hoe?	Denken - delen - uitwisselen
Hulp?	Jouw SAMR uitwerking (Brightspace)
Tijd?	4x2 min. delen 10 min. uitwisselen
Klaar?	-
Wat?	Deel jouw SAMR uitwerking met de groep. Bepaal samen welke uitwerking op M en R jullie het sterkst vinden. Deze bespreken we klassikaal.

SAMR volgens jou.

Laat hier de student de verschillende onderdelen nogmaals doorlopen.

Uitkomst?	We bespreken van elk team één combinatie
Hoe?	Team
Hulp?	Enveloppen met kaartjes, opdrachtomschrijving
Tijd?	15 min. spelen 10 min. uitwisselen
Klaar?	Zie volgende dia
Wat?	Zie volgende dia

(X)TPACK - The Game

(X)TPACK- The Game

Wat ga je doen?

Pak uit elke envelop één kaartje. Bedenk op basis van deze drie kaartjes een realistisch voorbeeld van een activiteit die je in een les zou kunnen uitvoeren. 

Wat te doen als je klaar bent?

• Bedenk een didactiek die beter bij het vak en de ICT-toepassing passen dan de didactiek die op het kaartje staat.
• Een ICT-toepassing die beter bij het vak en de (vak)didactiek passen dan de ICT-toepassing die op het kaartje staat. 

Dit college (voobereiding en college) was voor mij zinvol.

😒🙁😐🙂😃

Vooruitblik bijeenkomst 2

Inhoud bijeenkomst 2	Tools!!
Voorbereiding	Brightspace Verdiep je in de eindopdracht. Voer een zelfevaluatie uit.