Lesonderwerp 1: Persoonlijke SWOT-analyse

Persoonlijke SWOT-analyse

Aan het einde van de les begrijpen studenten het belang van zelfreflectie en zelfkennis in hun loopbaanontwikkeling.

Introductie tot het belang van zelfkennis en zelfreflectie voor loopbaanontwikkeling

Wat weet je al over het belang van zelfkennis en zelfreflectie in loopbaanontwikkeling?

Aan het einde van de les kan je de SWOT-analyse toepassen op jezelf en je loopbaan.

Uitleg en toepassing van SWOT-analyse in de context van persoonlijke ontwikkeling

Aan het einde van deze les formuleer je concrete doelen op basis van je SWOT-analyse.

Reflectieve schrijfopdracht gebaseerd op de persoonlijke SWOT-analyse

Introductie tot het belang van zelfkennis en zelfreflectie voor loopbaanontwikkeling

Uitleg van waarom zelfreflectie en zelfkennis belangrijk zijn voor loopbaanontwikkeling

Uitleg en toepassing van SWOT-analyse in de context van persoonlijke ontwikkeling

Bespreking van de SWOT-analyse en hoe deze toegepast kan worden op persoonlijke ontwikkeling

De vier componenten van SWOT-analyse: Sterktes, Zwaktes, Kansen en Bedreigingen

Uitleg van de vier componenten van SWOT-analyse en hun betekenis

Voorbeelden van SWOT-componenten specifiek voor de facilitaire sector en het beroep facilitair leidinggevende

Toelichting op voorbeelden van SWOT-componenten in de facilitaire sector

Uitvoering persoonlijke SWOT-analyse door studenten

Praktische toepassing waarbij studenten hun eigen SWOT-analyse uitvoeren

Bespreek en toepas sessie van de resultaten van de SWOT-analyse

Bespreking en toepassing van de resultaten van de SWOT-analyse door studenten

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.