M2: 3,4 Sociale wetten, schonere steden

Welkom in de geschiedenisles!
1 / 20
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo k, g, t, mavoLeerjaar 1

Cette leçon contient 20 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Welkom in de geschiedenisles!

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive

Wat gaan we doen vandaag?
  • Lesdoelen
  • Herhaling
  • Sociale wetten, schonere steden
  • Opdrachten 
  • Afsluiting  

Slide 3 - Diapositive

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Waarom probeerde de overheid na 1870 de levensomstandigheden van arbeiders te verbeteren?

  •  Hoe probeerde de overheid na 1870 de levensomstandigheden van arbeiders te verbeteren?


Slide 4 - Diapositive

Hoe streden vrouwen voor emancipatie in de vroege 20ste eeuw?
A
Door op internet hun ongenoegen te uiten
B
Door veel belasting te betalen
C
Door te luisteren naar de regering
D
Door te protesteren

Slide 5 - Quiz

Zoek een plaatje op die de omstandigheden van de arbeiders in de negentiende eeuw het beste weergeeft.

Slide 6 - Question ouverte

Vul in 
naam
samenleveving
wat wilde ze?
socialisten
liberalen
rijke mensen
feministen
Kiesrecht voor vrouwen

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

Sleep de jaartallen naar de sociale wetgeving die daarbij horen.
1901
1900
1917
1895
1874
Woningwet
Kinderwetje van Van Houten
Veiligheidswet
Algemeen kiesrecht (voor mannen)
Leerplicht

Slide 9 - Question de remorquage

Verandering
  • Sociale wetten
  1. Kinderwetje van Van Houten (1874)
  2. Veiligheidswet (1895)
  3. Leerplicht (1900)
  4. Woningwet (1901)
  5. Algemeen kiesrecht (1917)
  6. Vrouwenkiesrecht (1919)
  7. 8-urige werkdag (1919)


Slide 10 - Diapositive

Een grote verandering

Slide 11 - Diapositive

Een grote verandering
  • Ziektes zoals cholera (1880)
  • Eerst de armen, maar na verloop van tijd ook de rijken. 

Slide 12 - Diapositive

Wat is de reden dat het stadsbestuur van Amsterdam de problemen rondom ziekte in de arme wijken gaat aanpakken?
A
Er stierven teveel mensen in de stad Amsterdam, hierom moest er iets aan gedaan worden
B
Er werd helemaal niets gedaan door het bestuur
C
Ook de rijken raakte besmet en stierven, deze zette het bestuur onder druk om iets te doen
D
Uit de goedheid van hun hart, ze wilden namelijk de arme mensen helpen

Slide 13 - Quiz

Controle
Paragraaf 3,3 – strijd van de arbeiders
Opdrachten: 2, 3, 4, 6, 
LB blz. 48 en 49
WB blz. 90 t/m 95

Slide 14 - Diapositive

Vraag 2
1 oorzaak
2 gevolg
3 oorzaak
4 gevolg
5 gevolg

Slide 15 - Diapositive

Vraag 3
a Het voedsel is erg eenzijdig: de mensen eten maar vijf soorten producten. Veel geld gaat naar voedsel
b De gezondheid gaat achteruit, want het lichaam heeft gevarieerd voedsel nodig.
c Er moest dan op iets anders bezuinigd worden, bijvoorbeeld op het eten.
d Bijvoorbeeld: op vakantie gaan, schoolgeld betalen, reizen.
e Omdat er zo veel werklozen waren, kon een klagende arbeider vervangen worden door iemand anders.
f Verenigingen van werknemers die zich inzetten voor het verbeteren van de arbeidsomstandigheden.
g Samen staan we sterk.

Slide 16 - Diapositive

Vraag 4
a Nee, want hij noemt het geweld 'schandelijk' en schrijft dat de kinderen 'maar' een kwartier pauze hebben. Dat vindt hij dus niet goed.
b (ongeveer) 10 jaar oud
c 57 jaar nadat bron 12 werd geschreven, was er in Nederland nog steeds kinderarbeid.
d Bijvoorbeeld: Fabriekseigenaars vonden winst belangrijker dan het stoppen van kinderarbeid. Door de lage lonen hadden arbeiders weinig keus: ze moesten hun kinderen wel laten werken om geen honger te lijden.

Slide 17 - Diapositive

Vraag 6
1 voor 2 voor 3 tegen 4 voor 5 tegen  6 voor
b -
c • De arme katholieke arbeider is positief over de wetten waar je bij a voor hebt gekozen. Hij is negatief over de wetten waar je bij a tegen hebt gekozen.
 • De rijke katholieke fabrikant is positief over de wetten waar je bij a tegen hebt gekozen. Hij is negatief over de wetten waar je bij a voor hebt gekozen.
d Omdat de kiezers van een katholieke partij zowel arm als rijk zullen zijn. Als de partij vóór een wet stemt die rijke katholieken goed vinden, dan zullen arme katholieken teleurgesteld zijn in de partij. Stemt de partij tegen die wet, dan zullen rijke katholieken ontevreden zijn.

Slide 18 - Diapositive

Opdrachten
Paragraaf 3,4 – sociale wetten, schonere steden
Opdrachten: 2, 4, 9
LB blz. 50 en 51
WB blz. 96 t/m 100

Klaar? Geef dit aan bij je docent
Schrijf deze opdrachten in je planner!
timer
5:00

Slide 19 - Diapositive

Afsluiting
Aan het eind van deze les:

  • Waarom probeerde de overheid na 1870 de levensomstandigheden van arbeiders te verbeteren?

  •  Hoe probeerde de overheid na 1870 de levensomstandigheden van arbeiders te verbeteren?


Slide 20 - Diapositive