BROER - Les 4

5-8
1
Broer
Tip!
Klik op het notitie-icoontje rechtsonder elke slide voor een korte lesuitleg.
Les 4
Groep
5-8
1 / 57
suivant
Slide 1: Diapositive
MuziekBasisschoolGroep 5-8

Cette leçon contient 57 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 12 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Introduction

Test je kennis over het verhaal en leer het Ramplied.

Éléments de cette leçon

5-8
1
Broer
Tip!
Klik op het notitie-icoontje rechtsonder elke slide voor een korte lesuitleg.
Les 4
Groep
5-8

Slide 1 - Diapositive

Toelichting
Hier vind je, indien nodig, verdere uitleg over de slide. 
  TERUGBLIK 
In de vorige lessen zijn jullie een groot deel van het verhaal te weten gekomen. Laten we terugblikken op dit verhaal én de nummers die jullie hebben geleerd door middel van een... QUIZ! Wie weet nog het meest van het verhaal en de liederen?

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Hoe heten de twee broers waar het verhaal over gaat?   
A
Koen en Raban
B
Koen en Roel
C
Ketim en Roel
D
Ketim en Raban

Slide 3 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions


Wie is ouder? Ketim of Raban?  
A
Ketim
B
Raban
C
Niemand, ze zijn tweeling

Slide 4 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Zet de liedjes die jullie tot nu toe hebben geleerd in de goede volgorde.
1.
2.
3.
Het Tweelinglied
De Yell
Het Feestlied

Slide 5 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions


Wie is boos op wie?
A
Ketim is boos op Raban.
B
Raban is boos op Ketim.
C
Niemand is boos op de ander.

Slide 6 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions


   Wat hebben Ketim en Raban geërfd? Een concertzaal en een ________.
  Tip: vul maar 1 woord in!

Slide 7 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions


Van wie hebben Ketim en Raban   
een concertzaal en een orkest geërfd?  
A
Niemand
B
Vader Nabil
C
Oom Rupert
D
Opa Bennie

Slide 8 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions


   Wat gebeurt er als Ketim en Raban de concertzaal en het orkest 
   niet willen erven? Dan wordt het een ___________.
  Tip: vul maar 1 woord in!

Slide 9 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Het Feestlied 
In de vorige lessen zijn jullie het Tweelinglied en de Yell gezongen en herhaald. Nu herhalen we het Feestlied met de bodypercussie zodat we daarna het laatste stuk van het verhaal te weten komen en de laatste liederen leren!

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

De muzikanten horen dat als Ketim en Raban het orkest en de concertzaal niet samen overnemen, dat de concertzaal een parkeerplaats wordt!! Waar moeten zij naartoe?! Waar moeten wij nu gaan werken?!

Luister naar het ramplied op de volgende slide en beantwoordt de vragen. 
Het Ramplied 

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1

Slide 13 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Luister nog een eens naar het lied en vul de ontbrekende woorden in aan het einde!
Het Ramplied 
Luistervraag

Slide 14 - Diapositive

Toelichting
Tip: luister het 2 keer. Op het eind zijn de leerlingen vaak het begin alweer vergeten.
6

Slide 15 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

00:36-00:41
Wat een een ramp wordt hier ______ voor orkest en voor _________.

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

00:42-00:47
'K ruik al auto's en _____. Ik hoor het eind van de muziek.

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

00:47-00:51
Man doe nou toch niet zo ____. Wat heb jij een harde ____.

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

00:51-00:56
Iedereen wordt ongelukkig. Het was allemaal voor ____.

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

00:56-01:01
_______ moeten zij straks leven? Als 't _____ niet meer bestaat?

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

01:01-01:25
Als jij niks om hun kunt geven, zet jij _____ op straat!

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Welke woorden missen hier?  
'Wat een een ramp wordt hier _____ voor orkest en voor ______.'  
A
gestart + muziek
B
herboren + muziek
C
geboren + publiek
D
Gestart + publiek

Slide 22 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions


Welk woord mist hier?  
'K ruik al auto's en ______. Ik hoor het eind van de muziek.'  

Slide 23 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions


Welk woord mist hier?  
'Man doe nou toch niet zo _____. Wat heb jij een harde _____.' 
A
Nukkig + kop
B
Tuttig + mond
C
Stom + kop
D
Nukkig + mond

Slide 24 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions


Welk woord mist hier?  
'Iedereen wordt ongelukkig. Het was allemaal voor ____.'  

Slide 25 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions


Welk woord mist hier?  
'______ moeten zij straks leven? Als 't _____ niet meer bestaat?' 
A
Hoe + nu
B
Waarvan + orkest
C
Hoe + orkest
D
Waarvan + nu

Slide 26 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions


Welk woord mist hier?  
'Als jij niks om hun kunt geven, zet jij ______ op straat!'

Slide 27 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Luister nog 1 keer naar het lied. Wat valt je op aan het hoe hard Ketim aan het begin en einde zingt? En waarom zou hij dat doen?
Het Ramplied 
Luistervraag

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

6

Slide 29 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Het antwoord
Ketim zingt bij elke zing steeds harder. Dit maakt het effect van 'ramp' groter. Op het eind klinkt het dan zo dramatisch mogelijk!
Wanneer jullie met hem mee zingen, probeer dit dan ook! 
Het Ramplied 
Wat valt je op aan het volume waarop Ketim zingt? En waarom zou hij dat doen?

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

00:36-00:41
Wat een een ramp wordt hier geboren voor orkest en voor publiek.

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

00:42-00:47
'K ruik al auto's en motoren. Ik hoor het eind van de muziek.

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

00:47-00:51
Man doe nou toch niet zo nukkig. Wat heb jij een harde kop.

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

00:51-00:56
Iedereen wordt ongelukkig. Het was allemaal voor nop.

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

00:56-01:01
Waarvan moeten zij straks leven? Als 't orkest niet meer bestaat?

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

01:01-01:25
Als jij niks om hun kunt geven, zet jij iedereen op straat!

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

01:25

Waar gaat het lied over? 
Wat bedoelt Ketim met de laatste zin: 
'Als jij niks om hun kunt geven, zet jij iedereen op straat!' 

Slide 37 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Het is nu tijd om het lied zelf te zingen! Bekijk de video op de volgende slide en zing mee met Ketim. Denk aan het opbouwen van het volume! Dus zacht beginnen en steeds harder tot aan het eind. 
 Het Ramplied zingen!

Slide 38 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 39 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Raban wordt boos. Waar bemoeit iedereen zich mee? Hij heeft een goede reden om nooit meer met Ketim te praten!! Dit komen jullie te weten in de voorstelling. Wat denken jullie dat de reden is? Schrijf het op een blaadje en bewaar dit goed voor na de voorstelling.
  Het laatste stuk 
  van het verhaal 

Slide 40 - Diapositive

Toelichting
Laat alle leerlingen de naam op het blaadje zetten en verzamel de antwoorden. Doe het in een envelop en bewaar dit voor na de voorstelling, voor de reflectieles!
Wat er ook is gebeurd: een ruzie moet je weer goedmaken. Om de broers over te halen, zingen we  'Toe maak het weer goed'. 

Luister eerst naar de volgende twee video's en beantwoord de vragen.
  Toe maak het 
  weer goed

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 42 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 43 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions


Hoe noem je dat wat je in de tweede video hoorde en zag? 
Dat je dus 1 lied hebt en iedereen zingt dit lied, maar je start op verschillende momenten.

Slide 44 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

  Toe maak het weer goed
Voordat we de canon kunnen zingen, moeten we het lied 'Toe maak het weer goed' eerst goed kennen en kunnen zingen. 

Luister naar het lied en beantwoord de vraag hierna: zet de lijnen van de melodie in de goede volgorde.

Slide 45 - Diapositive

Toelichting
Bespreek eerst met de leerlingen wat de lijnen zeggen:
  • De lijnen geven de melodie aan. Als de melodie omhoog gaat, gaat de lijn ook omhoog. 
  • Elk lijntje geeft een lettergreep aan.
  • Hoe langer de lijn, hoe langer het wordt gezongen. De klank wordt dan langer aangehouden.
Laat de leerlingen op deze manier naar het lied luisteren zodat ze daarna de opdracht kunnen uitvoeren.

Slide 46 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Melodie deel 1
Melodie deel 2

Melodie deel 3 

Melodie deel 4

Tekst bij melodie deel 1
Tekst bij melodie deel 2
Tekst bij melodie deel 3
Tekst bij melodie deel 4
Waarom doen ze dom? Waarom doen ze dom? 
Daarom, daarom!
Toe maak het weer goed, je weet hoe dat moet.
Waarom? Waarom?

Slide 47 - Question de remorquage

Toelichting
Dit is een erg complexe opdracht. Bepaal zelf of deze opdracht te complex is voor jouw klas of dat het juist een leuke uitdaging is.

Sleep de plaatjes van de melodielijn in de goede volgorde en ook de tekst die daarbij hoort.


  Toe maak het weer goed
Probeer nu eens mee te zingen met het lied!

Slide 48 - Diapositive

Toelichting
Bespreek eerst met de leerlingen wat de lijnen zeggen:
  • De lijnen geven de melodie aan. Als de melodie omhoog gaat, gaat de lijn ook omhoog. 
  • Elk lijntje geeft een lettergreep aan.
  • Hoe langer de lijn, hoe langer het wordt gezongen. De klank wordt dan langer aangehouden.
Laat de leerlingen op deze manier naar het lied luisteren zodat ze daarna de opdracht kunnen uitvoeren.
De canon - Toe maak het weer goed
Jullie kennen het lied. Luister en kijk nog eens naar de canon.
Wanneer beginnen Ketim 2 en Ketim 3? 
Luister goed, want jullie gaan het zo ook eens met hem mee proberen!

Slide 49 - Diapositive

Toelichting
Bespreek eerst met de leerlingen wat de lijnen zeggen:
  • De lijnen geven de melodie aan. Als de melodie omhoog gaat, gaat de lijn ook omhoog. 
  • Elk lijntje geeft een lettergreep aan.
  • Hoe langer de lijn, hoe langer het wordt gezongen. De klank wordt dan langer aangehouden.
Laat de leerlingen op deze manier naar het lied luisteren zodat ze daarna de opdracht kunnen uitvoeren.

Slide 50 - Vidéo

Toelichting
Zing nu mee met Ketim met het lied 'toe maak het weer goed'

Slide 51 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

 1. Waarom doen ze dom, waarom doen ze dom? 
 2. Waarom, waarom? 
 3. Toe maak het weer goed, je weet hoe dat moet. 
 4. Daarom, daarom.
Dit is het lied, 
opgedeeld in 4 zinnen.
2
Groep 1 zingt het lied opnieuw en groep 2 valt in wanneer groep 1 bij zin 2 is.
1
Groep 1 zingt het hele lied 1 keer alleen.
3
Groep 1 blijft het lied steeds opnieuw zingen.
Wanneer groep 2 het lied ook helemaal heeft gezongen, zingen zij het ook weer opnieuw, als ze dan bij zin 2 aankomen begint groep 3 met zingen.
Wanneer stoppen?
Luister het lied nog eens en probeer te tellen hoevaak elke groep het hele lied zingt.

Slide 52 - Diapositive

Toelichting
Bespreek eerst met de leerlingen wat de lijnen zeggen:
  • De lijnen geven de melodie aan. Als de melodie omhoog gaat, gaat de lijn ook omhoog. 
  • Elk lijntje geeft een lettergreep aan.
  • Hoe langer de lijn, hoe langer het wordt gezongen. De klank wordt dan langer aangehouden.
Laat de leerlingen op deze manier naar het lied luisteren zodat ze daarna de opdracht kunnen uitvoeren.

Slide 53 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions


Hoe vaak zingt elke groep het lied helemaal?
A
Alle groepen even vaak.
B
Groep 1: 5 keer. Groep 2: 4 keer. Groep 3: 3 keer.
C
Groep 1: 6 keer Groep 2: 5 keer Groep 3: 4 keer
D
Groep 1: 2 keer Groep 2: 3 keer Groep 3: 4 keer

Slide 54 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De canon - Toe maak het weer goed
Verdeel de klas in 3 groepen. 
Elke groep hoort bij een Ketim: Ketim 1, 2 of 3.
Zing op deze manier het lied 'Toe maak het weer goed' in canon!

Slide 55 - Diapositive

Toelichting
Bespreek eerst met de leerlingen wat de lijnen zeggen:
  • De lijnen geven de melodie aan. Als de melodie omhoog gaat, gaat de lijn ook omhoog. 
  • Elk lijntje geeft een lettergreep aan.
  • Hoe langer de lijn, hoe langer het wordt gezongen. De klank wordt dan langer aangehouden.
Laat de leerlingen op deze manier naar het lied luisteren zodat ze daarna de opdracht kunnen uitvoeren.

Slide 56 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Les 4 
  Laatste delen van het verhaal
  Het ramplied
  Toe maak het weer goed (in canon)
Vooruitblik generale repetitie
In de volgende les gaan jullie alles doornemen. Een generale repetitie voor de voorstelling! Hiervoor heb je dus ook weer de stoffen zakdoek nodig. Neem deze dus mee!

Slide 57 - Diapositive

Toelichting
Gebruik de pen rechts onderin de slide om op het Digibord de vakjes letterlijk af te vinken.