Mindset, Pygmalion effect, Feedback voor docenten/begeleiders

• Leren-leren
• Middelbare school
• Praktijkonderwijs
• Voortgezet speciaal onderwijs
• MBO
• HBO
• Beroepsopleiding
• Basisschool

Hallo allemaal!

1. Wat fijn dat je er bent!
2. Gezellig, waar is die participizza?
3. Dat vinden wij niet raar, alleen heel bijzonder.
4. We gaan glanzen!

Vaste- of groeimindset

• wat is het verschil tussen een vaste en een groei mindset
• hoe herken je een vaste en een groei mindset
• hoe ga je met deze kennis aan de slag

Wat verwacht je vandaag van anderen te leren?

Welk compliment hoop je
vandaag te krijgen?

Welke boodschap van een docent of ouders heeft (deels) jouw ontwikkeling/studie bepaald?

Hoe heeft die boodschap je gedrag beïnvloed?

"jij bent echt slim / snel / handig"

"dat hoef je niet te kunnen, daar ga je nooit iets mee doen"

"met zóveel talent is dit voor jou een makkie!"

Denken / delen / uitwisselen

1. Noteer de 'boodschap' en hoe je gedrag is beïnvloed (2 min.)
2. Bespreek je ervaring in tweetallen (5 min.)
3. De uitkomst wordt besproken met de groep.
4. Eerder klaar? Bedenk of je meer mensen kent die zich laten beïnvloeden door een 'boodschap'. Hoe uit dit zich?

Wat verwacht je te zien
bij dit fragment?

Kijkvenster

• wat zag je eerst niet en later wel?
• wat is bijzonder of onverwacht?
• herken je je (voor)oordelen? 
• welke rol spelen jouw overtuigingen daarbij?
• wat is ervoor nodig om zo'n prestatie te kunnen leveren?

Pygmalion effect

Welke invloed hebben verwachtingen?

van self-fulfilling prophecy naar vicieuze cirkel

Dat wordt niks...

Ik kan niks...

Wat denk jij als je
iets moeilijks moet doen?

Vast of groei?

Doe de test!

Vaste mindset

Slim willen overkomen

• vermijden van uitdagingen
• opgeven bij tegenslag
• inspanning is nutteloos
• negeren van kritiek
• succes van anderen is bedreigend

Groei mindset

Verlangen om te leren

• omarmen van uitdagingen
• volhouden bij tegenslag
• inspaning hoort erbij
• openstaan voor kritiek
• leren/geinspireerd raken door succes anderen
  

Denken in duo's

1. Neem een leerling in gedachte die beter zou moeten kunnen
   
2. Welke feedback kan die leerling gegeven worden?  Ga er vanuit dat je altijd nieuwe dingen kunt leren, je intelligentie positief kunt beïnvloeden en je altijd wezenlijk kunt veranderen. 
3. Schrijf in 3 minuten zoveel mogelijk feedback op.
4. Wissel de feedback met elkaar uit (2 x 3 minuten).
5. We delen de resultaten met de groep.
6. Eerder klaar? Geef elkaar eens feedback!

Activerende didactiek
Waar sta jij op de ladder?

Vragen

• wat heb je geleerd van je prestaties vandaag?
  
• welke stappen heb je gezet dit tot succes leiden?
• welke andere strategieën zou je kunnen inzetten?
• hoe lukte het je om bij tegenslag, door te zetten?
• wat zou je kunnen leren van anderen vandaag?

Feedback

• ik waardeer je om de inzet die je vandaag liet zien
• het is een uitdaging, maar ik geloof dat je het kunt leren
• je bent er nog niet, maar dat komt als je blijft leren
• het kost tijd om te verbeteren, ik zie je vooruitgang
• het is oké om risico's te nemen, zo leer je nieuwe dingen

Afsluiter, compliment

• Bedenk voor elke deelnemer een verdiend compliment.
• Het mag overal over gaan, denk aan wat je geleerd hebt over vaste en groei mindset.
• Schrijf het compliment op het blaadje van je collega, vouw om en geef het blaadje door. 

Huiswerk

Ontwikkel je groei mindset

• Bedenk 3 redenen waarom het voor jou belangrijk is om te realiseren dat jij en anderen vermogens kunnen ontwikkelen. 
• Schrijf op wanneer jijzelf zowel in je vermogens als je persoonlijkheid bent veranderd en ontwikkeld. Doe hetzelfde voor iemand anders die jij kent. 
• Geef een advies aan een vriend(in)/collega die worstelt met zijn ontwikkeling. Beschrijf hoe vermogens kunnen worden ontwikkeld, en hoe jij zelf met professionele uitdagingen bent omgegaan. 
• Beschrijf wanneer jij iemand iets hebt zien leren, terwijl je had gedacht dat hij dit nooit zou kunnen. En wat het effect van jouw twijfel over deze persoon had kunnen zijn.