Onderzoek naar Mobiel Telefoongebruik

Onderzoek naar Mobiel Telefoongebruik

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je het mobiele telefoongebruik van medestudenten onderzoeken en analyseren. Aan het einde van de les kun je de impact van mobiel telefoongebruik op verschillende levensaspecten reflecteren en bespreken. Aan het einde van de les kun je strategieën voor gezond mobiel telefoongebruik formuleren. Aan het einde van de les kun je een mondelinge presentatie voorbereiden en uitvoeren met behulp van visuele hulpmiddelen.

Wat weet je al over mobiel telefoongebruik onder studenten?

Doel van de opdracht

Inzicht krijgen in mobiel telefoongebruik onder studenten en de impact ervan op het dagelijks leven.

Benodigdheden voor het onderzoek

Toegang tot internet, notitiematerialen, en gebruik van een vragenlijst.

Taken: Onderzoek, Analyse, Reflectie en Presentatie

Uitvoeren van een onderzoek, analyseren van gegevens, reflecteren op de impact en ontwikkelen van gezonde gebruikstrategieën.

Evaluatiecriteria

Beoordeling op grondigheid, inzicht, creativiteit en duidelijkheid van de resultaten.

Deadline voor de opdracht

Aangegeven in de les of door de docent.

Mobiele telefoon

Een draagbaar toestel dat gebruikt wordt voor communicatie en andere functies zoals internettoegang en app-gebruik.

Impact

De invloed of het effect dat iets heeft op een ander gebied of aspect.

Reflectief essay

Een schrijfwerk waarin de schrijver over zijn of haar persoonlijke ervaringen, meningen en gevoelens nadenkt en deze beschrijft.

Strategieën voor gezond gebruik

Methoden of plannen van aanpak om het gebruik van technologie op een verantwoorde, gezonde manier te beheren.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.