Les 6: Pesten en voorbeeldactiviteit

Groepsdynamica
1 / 17
suivant
Slide 1: Diapositive

Cette leçon contient 17 diapositives, avec quiz interactif, diapositives de texte et 2 vidéos.

Éléments de cette leçon

Groepsdynamica

Slide 1 - Diapositive

Lesprogramma
- Terugblik
- Pesten
- Groepsactiviteit
- Zelfstandig werken aan je eigen groepsactiviteit

          

Slide 2 - Diapositive

Lesdoelen
Aan het einde van de les:

- heb ik inzicht in wat pesten is en hoe ik hier als PB'er invloed op kan uitoefenen. 
- heb ik inzicht in hoe een activiteit de groepscohesie kan beïnvloeden.



 

Slide 3 - Diapositive

Wanneer functioneert een groep goed?

- Duidelijke structuur.
- Consensus over groepsdoelstellingen.
- Consensus over de regels voor gedrag.
- Acceptatie van onderlinge verschillen.
- Tevredenheid over inspraak.
- Tevredenheid over rolverdeling.
- Open communicatie.
 - Onderling vertrouwen.
- Medewerkers en groepsleden zijn op elkaar afgestemd.
- Acceptatie over de verdeling van invloed.







Slide 4 - Diapositive

Groepscohesie
Je kunt de groepscohesie versterken door: 
• individuen de mogelijkheid te geven om in groepsverband met ideeën te komen of hun verhalen kwijt te kunnen;
• groepsactiviteiten aan te bieden;
• groepsleden eigen verantwoordelijkheden en taken te geven die ze met elkaar uitvoeren;
• positieve acties van groepsleden te belonen en te stimuleren;
• zo min mogelijk aandacht te besteden aan negatief gedrag; 
• samen gezellige activiteiten te organiseren;
• sociaal gedrag te stimuleren.

Slide 5 - Diapositive

Wat als er:

> veel groepsleden tegelijk weggaan?
> er subgroepen zijn die anderen uitsluiten?
> veel wisselend personeel is?


+ > +

- > -

Slide 6 - Diapositive

Groepsstructuur
De posities, de relaties en de rollen van de groepsleden zijn duidelijk en goed op elkaar afgestemd. Een goede structuur geeft elk groepslid de veiligheid en de bescherming die hij nodig heeft om zich vrij te ontwikkelen.


In elke groep kun je drie rollen onderscheiden:

- actievelingen met veel ideeën en initiatief
- socialen, gericht op onderling contact
- neutralen

Andere rollen: leider, volger, zondebok, clown.

Slide 7 - Diapositive

Je kunt de groepsstructuur beïnvloeden door:

Jouw eigen sociale/activerende rol in te zetten. 
Heb je een groep waarin veel actievelingen zitten, maar weinig socialen, dan kun jij de sociale rol op je nemen en de sociale kanten van de groepsleden versterken. Zijn er erg veel neutralen, dan stel je je wat actiever op of activeer je meer. 

Hoe kun je andere rollen zoals leider, volger, clown of zondebok beïnvloeden?

Slide 8 - Diapositive

Groepsproces
Basisprincipes van een groepsproces en hoe je ze kunt beinvloeden:

1. Groepsleden zijn langere tijd bij elkaar. Stimuleer het ontwikkelen van rituelen (pauzes, gedrag in de klas, reizen).
2. Beschouw groepsleden als leden van een team waarmee gewerkt wordt en beschouw jezelf als PB'er ook als teamlid.
3. Geef zoveel mogelijk vrijheid aan groepsleden en vermijd onnodige regels en bemoeizucht.
4. Formuleer met elkaar enkele heldere, begrijpelijke en uitvoerbare morele regels (niet roddelen, elkaar uit laten praten, etc.)
5. Pas je gedrag/jouw rol aan op de fasen van het groepsproces. 


Slide 9 - Diapositive

Fasen van groepsontwikkeling

Bruce Tuckman : 5 fasen  

> Vormfase: Elkaar leren kennen, afwachtende houding.

> Stormfase: Conflict fase, verhoudingen vormen zich, contacten, wie leidt/wie volgt?
 
> Normfase:  Groepsnormen worden duidelijk, eigen identiteit.
 
> Prestatiefase:  Richten op het groepsdoel. Verwachtingen zijn helder.
 
> Afscheidsfase:  Afronding. De groep gaat uit elkaar.
 
Wat doe je als PB'er in welke fase?






Slide 10 - Diapositive

> Betrokkenheid stimuleren
Niet afdwingen, wel stimuleren.
Draagt bij aan verbondenheid, wij-gevoel.
 
> Individuele aandacht
Draagt bij aan een gevoel van tevredenheid en acceptatie.
Iedereen evenveel aandacht?

> Omgaan met conformisme
Draagt bij aan het groepsdoel en groepscohesie.
Gevaar: groepsdenken/groepsdruk.

> Overzicht houden
Nodig om gepast gedrag in te schatten en waar nodig bij te sturen.


Slide 11 - Diapositive

Opdracht
> Maak een groep van 4 personen
> Lees de casus (zie handout) en beantwoord de vragen
> Deel jullie gezamenlijke actiepunten met de klas

Slide 12 - Diapositive

Pesten in de MZ

Slide 13 - Carte mentale

Oefening groepsactiviteit
> We spelen het eigenschappenspel
> Na afloop beantwoorden we de vragen: 

1. Wanneer kun je deze activiteit inzetten? 
2. Wat kan je ermee bereiken?

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Vidéo

Slide 16 - Vidéo

Vooruitblik
Huiswerk
Maken:
Opdracht D1

Volgende week
Uitvoering groepsopdracht en werken aan de BPV-opdracht

Slide 17 - Diapositive