§5.3 Nederlands-Indië - Deel 2

§5.3 Nederlands-Indië
Deel 2
1 / 25
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

Cette leçon contient 25 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 4 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

§5.3 Nederlands-Indië
Deel 2

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive


Leg in eigen woorden uit wat indirect bestuur inhoud

Slide 3 - Question ouverte

Indirect bestuur
Gouverneur-Generaal
Inlandse vorsten
Het inlandse volk
Bestuurt
Besturen
Denkt te worden bestuurd door
Wordt daadwerkelijk bestuurd door
Nederlandse overheid
Stuurt aan

Slide 4 - Diapositive


Leg in je eigen woorden uit wat verdeel-en-heerspolitiek inhoudt

Slide 5 - Question ouverte


Wat is het belangrijkste doel van Nederlands-Indië voor de Nederlandse overheid?
A
Meer mensen christelijk kunnen maken
B
Zoveel mogelijk geld verdienen
C
Leren van de Indonesische cultuur
D
Meer soldaten voor het Nederlandse leger

Slide 6 - Quiz

Leerdoelen
Je kunt uitleggen:
- Hoe de kolonie Nederlands-Indië ontstaat
- Hoe Nederland de mensen in Nederlands-Indië bestuurt
- Hoe de economie en de samenleving van Nederlands-Indië in elkaar zitten

Slide 7 - Diapositive

Het cultuurstelsel
Nederland gaat Ned.-Ind. zoveel mogelijk exploiteren
Om dit te bereiken wordt in 1830 het cultuurstelsel ingevoerd
Javanen moeten 20% van hun land bebouwen voor Nederland
Dit moeten producten zijn waaraan Nederland veel verdient
Ergens geld mee verdienen (vaak ten koste van datgene zelf)
Koffie, tabak, suiker, etc.

Slide 8 - Diapositive

Filmpje
Het cultuurstelsel

Slide 9 - Diapositive

1

Slide 10 - Vidéo

02:56

Leg uit waarom het cultuurstelsel leidt tot honger voor de lokale bevolking

Slide 11 - Question ouverte

Cultuurstelsel mislukt
Veel mensen zijn ontevreden met het cultuurstelsel
De lokale bevolking kan geen rijst verbouwen en lijdt honger
Nederlandse ondernemers mogen geen bedrijven beginnen
Het stelsel wordt afgeschaft en vervangen door vrije arbeid
Ondernemers mogen zelf een bedrijf beginnen en het werk wordt gedaan door loonarbeiders

Slide 12 - Diapositive

'Vrije' arbeid
Bedrijven haalden zogeheten 'koelies' uit andere delen van Azië (Brits-Indië) om het werk op de plantages te verrichten.

Een koelie werkte vaak 12 uur per dag, kreeg weinig eten en slechte huisvesting.

De koelies werden door Nederland naar Nederlands-Indië gehaald onder valse voorwenselen.

Slide 13 - Diapositive

Huiswerk
Schrijf op in je agenda
Maken opdracht 3 t/m 15 van §5.3
Repetitie hoofdstuk 5 - 17 april 

Slide 14 - Diapositive

§5.3 Nederlands-Indië
Deel 2

Slide 15 - Diapositive

Leerdoelen
Je kunt uitleggen:
- Hoe de kolonie Nederlands-Indië ontstaat
- Hoe Nederland de mensen in Nederlands-Indië bestuurt
- Hoe de economie en de samenleving van Nederlands-Indië in elkaar zitten

Slide 16 - Diapositive

Leg in eigen woorden het begrip cultuurstelsel uit

Slide 17 - Question ouverte

Samenleving in Ned.-Ind.
De samenleving in Ned.-Ind. kent grote ongelijkheid
Iemand huidskleur speelt hierbij een belangrijke rol
De witte Nederlander staat boven de donkere inlander
Hun kinderen, Indische Nederlanders (Indo's), zitten ertussen

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Vidéo

Slide 20 - Vidéo

Ethische politiek
Rond 1900 wil Nederland het welzijn van de mensen verbeteren
De lokale bevolking krijgt bijvoorbeeld ziekenzorg en scholing
Nederlanders zien dit als hun plicht, want zij zijn beschaafd
Maar gezonde en geschoolde mensen leveren ook meer op

Slide 21 - Diapositive

Filmpje
Samenleving en ethische politiek

Slide 22 - Diapositive

Slide 23 - Vidéo

De samenleving van Nederlands-Indië is verdeeld in groepen. Zet de groepen op de juiste plek in de sociale piramide
Wat valt op aan waar de verdeling op gebaseerd is?
Een Indonesische boer
Een Nederlandse ambtenaar
Een zoon van een Nederlander en een Indonesische vrouw

Slide 24 - Question de remorquage

Huiswerk
Schrijf op in je agenda
Maken opdracht 3 t/m 15 van §5.3
Repetitie hoofdstuk 5 - 17 april 

Slide 25 - Diapositive