Zakelijke e-mails schrijven op 2F niveau

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

Zakelijke e-mails schrijven op 2F niveau

Doel van de les

Aan het einde van de les kun je een zakelijke e-mail schrijven op 2F niveau.

Introduceer het doel van de les aan de studenten.

Wat weet je al over het schrijven van zakelijke e-mails?

Wat is een zakelijke e-mail?

Een zakelijke e-mail is een professionele manier om te communiceren met collega's, klanten en andere zakelijke contacten.

Leg uit wat een zakelijke e-mail is en waarom het belangrijk is om er goed in te zijn.

Structuur van een zakelijke e-mail

Een zakelijke e-mail bestaat uit een onderwerp, aanhef, inhoud, afsluiting en afzendergegevens.

Laat zien hoe een zakelijke e-mail is gestructureerd en bespreek de verschillende onderdelen.

Onderwerp en aanhef

Het onderwerp moet kort en bondig zijn. De aanhef begint met 'Geachte' gevolgd door de naam van de ontvanger.

Beschrijf hoe een goed onderwerp eruitziet en hoe de aanhef moet worden geschreven.

Inhoud

De inhoud van een zakelijke e-mail moet duidelijk en beknopt zijn. Gebruik geen informele taal of afkortingen.

Beschrijf hoe de inhoud van een zakelijke e-mail moet worden geschreven en geef voorbeelden.

Afsluiting

De afsluiting bevat een afsluitende zin en de afzendergegevens, zoals naam, functie en contactgegevens.

Beschrijf hoe de afsluiting moet worden geschreven en geef voorbeelden.

Oefening

Schrijf een zakelijke e-mail aan een collega over een zakelijk onderwerp.

Geef de studenten de tijd om een e-mail te schrijven en beoordeel hun werk.

Feedback

Geef feedback op de geschreven e-mails en bespreek eventuele verbeterpunten.

Bespreek de geschreven e-mails en geef specifieke feedback op elk onderdeel van de e-mail.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.