Effectief zakelijke e-mails schrijven

Effectief zakelijke e-mails schrijven
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Effectief zakelijke e-mails schrijven

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoel
Aan het einde van de les kunnen jullie een zakelijke e-mail op niveau 3F schrijven en de conventies toepassen.

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat weet je al over het schrijven van zakelijke e-mails?

Slide 3 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Inleiding
Waarom is het belangrijk om effectief zakelijke e-mails te kunnen schrijven? Laten we eens kijken naar de impact van een goed geschreven e-mail.

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Conventies
Formele aanhef en afsluiting, duidelijke structuur, correct taalgebruik en professionele toon zijn essentieel bij zakelijke e-mails.

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Onderwerp
Het onderwerp van een zakelijke e-mail moet beknopt en duidelijk zijn, zodat de ontvanger direct weet waar de e-mail over gaat.

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Aanhef
Bij een zakelijke e-mail is een formele aanhef, zoals 'Geachte heer/mevrouw', gebruikelijk. Het is belangrijk om de juiste aanhef te kiezen op basis van de ontvanger.

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Inhoud
De hoofdtekst van de e-mail moet helder en beknopt zijn. Geef de benodigde informatie en wees professioneel in de formulering.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting
Een zakelijke e-mail sluit je af met een passende afsluiting, zoals 'Met vriendelijke groet'. Dit draagt bij aan een professionele indruk.

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht: Schrijven
Schrijf een zakelijke e-mail naar een fictieve klant waarin je een product promoot. Pas de geleerde conventies toe.

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Taalgebruik
Gebruik formeel, correct Nederlands en vermijd informele of te persoonlijke uitdrukkingen. Denk aan de doelgroep en de zakelijke context.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Structuur
Een overzichtelijke structuur met alinea's en eventueel opsommingen maakt de e-mail gemakkelijk te lezen en begrijpen.

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Feedback
Geef feedback op elkaars e-mails en bespreek wat er goed is gegaan en waar er nog verbetering mogelijk is.

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Praktijkvoorbeelden
Bekijk en bespreek enkele voorbeelden van effectieve zakelijke e-mails uit de praktijk om inzicht te krijgen in professioneel taalgebruik.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Samenvatting
We hebben vandaag geleerd hoe we effectieve zakelijke e-mails kunnen schrijven op niveau 3F door de juiste conventies toe te passen.

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oefening
Schrijf in het kort een zakelijke e-mail aan een collega waarin je om feedback vraagt op een projectvoorstel. Pas de geleerde conventies toe.

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 17 - Question ouverte

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 18 - Question ouverte

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 19 - Question ouverte

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.