Leven met Dyslexie & Dyscalculie

Leven met Dyslexie & Dyscalculie

Leerdoelstelling

Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe dyslexie en dyscalculie zich uiten, hoe je het signaleert en hoe je deze leerlingen kunt begeleiden.

Wat weet je al over dyslexie en dyscalculie?

Dyslexie: Hoe komt het?

Dyslexie wordt veroorzaakt door problemen in de hersenen met het verwerken van taal. Het kan erfelijk zijn en komt vaak voor bij mensen met een familiegeschiedenis van dyslexie.

Dyscalculie: Hoe komt het?

Dyscalculie is gerelateerd aan problemen met het begrijpen van getallen, hoe ze worden gebruikt en hoe ze met elkaar relateren. Het kan ook erfelijk zijn en het komt vaak voor bij mensen met familieleden die ook dyscalculie hebben.

Gedragskenmerken van Dyslexie

Leerlingen met dyslexie kunnen moeite hebben met lezen, spelling en schrijven. Ze kunnen ook moeite hebben om instructies te volgen en moeite hebben om zich te concentreren.

Gedragskenmerken van Dyscalculie

Leerlingen met dyscalculie kunnen moeite hebben met rekenkundige vaardigheden, zoals het begrip van getallen, het onthouden van rekenfeiten en het begrijpen van wiskundige concepten.

Signaleren van Dyslexie & Dyscalculie

Het is belangrijk om te letten op lees-, schrijf- en rekenproblemen, evenals op gedragskenmerken zoals frustratie en verminderd zelfvertrouwen.

Begeleiding van Dyslectische Leerlingen

Dyslectische leerlingen kunnen baat hebben bij extra tijd, gebruik van ICT-hulpmiddelen en het aanpassen van lesmaterialen. Het is ook belangrijk om begrip en ondersteuning te tonen.

Begeleiding van Dyscalculie Leerlingen

Leerlingen met dyscalculie hebben mogelijk baat bij concrete materialen, visuele hulpmiddelen en extra oefeningen. Het is ook belangrijk om geduldig en ondersteunend te zijn.

Toepassing in Bedrijfseconomie & Bedrijfsadministratie

Hoe beïnvloeden dyslexie en dyscalculie de prestaties van leerlingen in bedrijfseconomie en bedrijfsadministratie? Hoe kun je als docent hiermee rekening houden in de lespraktijk?

Reflectie: Jouw Ervaring

Hoe heb jij persoonlijk ervaring met dyslexie en dyscalculie in de klas? Wat heb je geleerd van deze ervaringen en hoe kun je dit toepassen in je toekomstige lesgeven?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.