Peter en de Wolf

• Muziek, Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Groep 3,4

Introduction

Leerlingen maken kennis met het verhaal, de muziek en de emoties uit ‘Peter en de Wolf’. Ze kunnen de muziekinstrumenten herkennen en de dieren die zij in het verhaal verbeelden. Ze ontdekken dat muziek emoties kan oproepen en leren emoties uit muziekfragmenten te interpreteren.

Instructions

Benodigdheden:

• digibord/beamer met speakers (zorg dat de speakers op het juiste volume staan)
• twee werkbladen (voor elke leerling)

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

• actief luisteren naar muziek uit een breed muziek repertoire, aansluitend bij hun belevingswereld;
• kennisnemen van betekenissen die anderen aan muziek geven, waaronder de componist;
• verschillen in klank en de vormaspecten 'herhaling' en 'contrast' in een breed repertoire van muziek herkennen en benoemen.
• de gemaakte keuzes uit hun muzikale ideeën en alternatieven toelichten;
• alleen of in een groepje een kort muziektheaterstukje aan anderen presenteren;
• de namen en speelwijzen van het schoolinstrumentarium benoemen en van enkele veelvoorkomende instrumenten van het (Westerse) klassieke instrumentarium.

Extra uitleg:

• Beschikt uw school over muziekinstrumenten? Deel de instrumenten uit. Vraag de leerlingen of ze kunnen laten horen dat ze zich blij voelen.
• Voor de beleving van deze les kunnen er dierenmaskers gemaakt worden. Tip: voorbeelden van dierenmaskers kun je vinden op: www.kids-n-fun.nl en www.we4you2.nl. Voorbeelden van hoofddeksels vind je op www.jufjanneke.nl bij het thema 'hoeden en petten'
• Bekijk en beluister het hele verhaal van Peter en de Wolf via Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=RsgJ_VVNjYo

(Deze links staat ook in de les zelf, dia 3).

Feuilles de travail

Groep 3-4 Peter en de Wolf (werkblad).docx

Peter en de Wolf

8

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

Zo klinkt muziek als ik..

Vrolijk ben

Verdrietig ben

Boos ben

Verlegen ben

Toelichting slide 2

Beschikt uw school over muziekinstrumenten? Deel de instrumenten uit. Vraag de leerlingen of ze kunnen laten horen dat ze zich blij voelen. 

Bespreek kort door te vragen op welke manier ze het muziekinstrument gebruikt hebben om een blij gevoel te laten horen. 

Herhaal de opdracht met andere emoties zoals boos, verdrietig en verlegen.

Toelichting

Dit is het hele verhaal van Peter en de Wolf. De film duurt 29 minuten. Deze slide kan ook overgeslagen worden/op een later moment worden bekeken.

Ik voel me...

Toelichting slide 4

Vraag de leerlingen of zij kunnen vertellen wat emoties zijn. Stimuleer dat door elke leerling de volgende zin af te laten maken met een nieuwe emotie: ik voel me… (ik voel me blij, ik voel me verdrietig).

Kan je een voorbeeld geven van dit gevoel?

Toelichting slide 5

Bespreek de gevoelens die de leerlingen genoemd hebben door te vragen of ze voorbeelden kunnen geven. Wanneer ben je boos? Waarom ben je weleens jaloers? Kun je aan iemands stem horen of hij/zij blij of verdrietig is? Hoe? Laat eens horen?

vul het werkblad in!

Luister en vul in!

Toelichting slide 6

Geef alle leerlingen een kopie van het 1e werkblad.

Luister naar het eerste muziekfragment (hobo) op dia 6. 

Laat de leerlingen op hun werkblad invullen welke emotie de muziek oproept. 

Waarom kreeg je dat gevoel?

Toelichting slide 7

Bespreek de antwoorden klassikaal. Waardoor kregen ze dat gevoel? (melodie of instrument). Heeft iedereen hetzelfde antwoord gegeven?

Vul het werkblad in!

Luister en vul in!

Toelichting slide 8

Luister naar het eerste muziekfragment (hoorns) op dia 8. 

Laat de leerlingen op hun werkblad invullen welke emotie de muziek oproept. 

Waarom kreeg je dat gevoel?

Toelichting slide 9

Bespreek de antwoorden klassikaal. Waardoor kregen ze dat gevoel? (melodie of instrument). Heeft iedereen hetzelfde antwoord gegeven?

Vul het werkblad in!

Luister en vul in!

Toelichting slide 10

Luister naar het eerste muziekfragment (fagot) op dia 10. 

Laat de leerlingen op hun werkblad invullen welke emotie de muziek oproept. 

Waarom kreeg je dat gevoel?

Toelichting slide 11

Bespreek de antwoorden klassikaal. Waardoor kregen ze dat gevoel? (melodie of instrument). Heeft iedereen hetzelfde antwoord gegeven?

Fragment 1

Fragment 2

Fragment 3

Fragment 4

Toelichting slide 12

Laat muziekfragmenten 1 t/m 4 op slide 12 horen. Vraag bij elk fragment: welk muziekinstrument dit zou kunnen zijn?

Laat de leerlingen het juiste fragment naar de juiste afbeelding slepen.

Fragment 1

Fragment 2

Fragment 3

Fragment 4

Toelichting slide 13

Laat muziekfragmenten 1 t/m 4 op slide 13 horen. Bespreek bij elk muziekfragment met de leerlingen welk dier er wordt uitgebeeld met de muziek. Laat de leerlingen het juiste fragment naar de juiste afbeelding slepen.

Fragment 1: Wolf

Fragment 2: Vogels

Fragment 3: Eend

Fragment  4: Kat

Luister!

Toelichting slide 14

Luister klassikaal naar het fragment van Peter en de Wolf op dia 14.

Klinkt opa vrolijk of boos?

Toelichting slide 15

Vraag de leerlingen: Klinkt opa vrolijk of boos? (boos) Waarom? (omdat Peter de tuin had verlaten) 

Hoe eindigt dit verhaal?

Toelichting slide 16

Hoe zal het verhaal verder gaan? Laat de leerlingen zelf een einde voor dit verhaal verzinnen of laat de leerlingen een tekening maken van het verhaal. Upload het verhaal, of maak een tekening. Maak van de tekening een foto zodat de leerlingen deze kunnen uploaden.

Welk dier wil jij zijn?

Toelichting slide 17

Laat de leerlingen hun favoriete dier kiezen (vogel, eend, kat, wolf) en een masker of hoofddeksel maken. Stimuleer de leerlingen om de dieren op een creatieve manier te verbeelden met het beschikbare knutselmateriaal.

Laat de leerlingen, zodra hun hoofddeksels/maskers af zijn, hun dier uitbeelden. Sluipen, waggelen, klimmen, happen, fladderen…

Fragment 1

Fragment 2

Fragment 3

Fragment 4

Hoor je jouw dier? Sta dan op!

Toelichting slide 18

Laat de kinderen hun hoofddeksels/maskers opzetten en hun stoel iets naar achteren schuiven. Vertel hen dat alle dieren mogen opstaan en bewegen als ze hun melodie horen. Dus als je het muziekfragment van de eend aanzet, mogen alle eenden opstaan en waggelen.

Afsluiting

Wat hoor jij nog meer?