V3 | Les 11 | Latijn | 09-10-2024

• Latijn
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Welkom & Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Kaugom weggegooid (anders snel nu)
• Schoolspullen op tafel: boeken, laptop, JdW-map, etui 
• Begin aan de startopdracht Latijn

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Startopdracht

1. Kijk taaloefening D en E (pag. 26 oefenboek) na en kijk of je je fouten begrijpt (zo niet, dan steek je je hand op en vraag je het aan de docent).

2. Herhaal (lees) de grammatica over de vocativus op pagina 26 van je tekstboek.

3. Maak taaloefening F (pag. 26 oefenboek). Beslis eerst of het woord enkelvoud of meervoud is en verbind het daarna met de juiste imp.

4. Lees pag. 20 van je tekstboek.

5. Maak de vragen op pagina 27 van je oefenboek.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Zelfstandig naamwoord: groep 1 en 2

Zelfstandige naamwoorden worden ingedeeld in groepen. Woorden hebben een geslacht (vrouwelijk/mannelijk/onzijdig)

Naamval	Getal	Functie	Groep 1: V	Groep 2: M	Groep 2: O
Nom	Ev	Onderwerp	mens- a	serv- us	don- um
Acc	Ev	Lijdend vwp	mens- am	serv- um	don- um
Nom	Mv	Onderwerp	mens- ae	serv- i	don- a
Acc	Mv	Lijdend vwp	mens- as	serv- os	don- a

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Programma

• Terugblik: vocativus
• Leerdoelen opstellen: vertaalvaardigheid (3.b.)
• Aan de slag: vertalen
• Reflectie en leerdoelen check: hebben we het begrepen?

Maak een kloppende combinatie tussen de vocativus in het linker rijtje en de imperativus in het rechter rijtje.

(Taaloefening F) 

Dea

Liberi

Agricola

Dei

Serve

Deae

Audite

Certate

Curre

Labora

Iuvate

Veni

Vocativus: de '6e naamval'

De vocativus wordt gebruikt om iemand aan te spreken of te roepen en volgt dus vaak na een imperativus of een vraag.

Naamval	Getal	Functie	Groep 1: V	Groep 2: M	Groep 2: M	Groep 2: O
Nom	Ev	Onderwerp	mens- a	serv- us	fil- ius	don- um
Voc	Ev	Aanspreken	mens- a	serv- e	fil- i	don- um
Nom	Mv	Onderwerp	mens- ae	serv- i	fil- ii	don- a
Voc	Mv	Aanspreken	mens- ae	serv- i	fil- ii	don- a

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Leerdoelen

• Je kan een verhaal vanuit het Latijn met het stappenplan omzetten naar een correcte Nederlandse vertaling.

Aan de slag

Vertaal tekst 3.B. in je tekstboek pag. 30.

Gebruik daarvoor pag. 28 in je oefenboek:

• Onderstreep persoonvorm/imperativus
• Zet haakjes om het onderwerp (nominativus)
• Omcirkel het lijdend voorwerp (accusativus)
• Vertaal de zin van het Latijn naar het Nederlands

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Latona en de boeren

1 Ecce! Veniunt Niobe et ancillae.

 “Cur Latonam colitis?”, rogat Niobe.

 “Maritus meus filius Iovis est.

 Habemus regiam magnam et multum aurum.

5 Ego quoque valde formosa sum.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Latona en de boeren

6 Atque septem filios et septem filias habeo.

 Latona autem habet unum filium et unam filiam.

 Me igitur, Thebaides, colite!”

 9 Latona in alto monte sedet et omnia audit.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Latona en de boeren

10 Dea irata est et liberis dicit:

 “Auditisne verba ista?

 Niobe se cum dea comparat, sed homo est.

 Ego dea sum, et vos liberi Iovis estis.

 14 Nos omnes dei sumus.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Latona en de boeren

15 Igitur Niobe nos offendit!

 Apollo et Diana, matrem vestram iuvare debetis:

 Niobem punite!”

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Reflectie

Kan je een verhaal vanuit het Latijn met het stappenplan omzetten naar een correcte Nederlandse vertaling?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.