4.2 De macht van koningen 2024

4.2 De macht van koningen
deel 1
1 / 49
suivant
Slide 1: Diapositive
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmbo b, k, gLeerjaar 1

Cette leçon contient 49 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

4.2 De macht van koningen
deel 1

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1. Herhaling 4.1
2. Leervragen 4.2 (deel 1)
3. Uitleg
4. Werktijd
5. Afsluiting
Planning

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe heet het tijdvak waarin de steden gingen groeien?

Slide 4 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Boeren hadden een betere ploeg uitgevonden, waarmee ze grond konden bewerken.

De mest werd beter verdeeld en de grond vruchtbaarder.

Ouders konden nu kiezen om meer kinderen te nemen. Er was voedsel genoeg.

Daardoor verdubbelde de bevolking.

De oogst van boeren was groter. Zo kwam er meer voedsel voor mensen.

Slide 5 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke grote verandering vond er plaats rond het jaar 1000?
A
Boeren gingen rondtrekken op zoek naar grond.
B
Er gingen veel mensen in Europa dood door ziektes.
C
Op het platteland nam de bevolkingsdichtheid toe.
D
Rondom de markt kwamen steeds meer mensen wonen.

Slide 6 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Een schout is...
A
een burgemeester
B
een edelman
C
een burger
D
een inwoner van een stad

Slide 7 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Leervragen
uitleggen hoe koningen meer macht kregen door belastingen.
Aan het einde van de les kan je......
uitleggen wat staatsvorming is.
uitleggen wat centralisatie is. 
waarom de Staten-Generaal zo belangrijk voor de burgers was. 

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Als burgers hun mening mogen geven, krijgen ze
A
inspraak
B
rechten

Slide 19 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De koning ging vergaderingen organiseren met de adel, de geestelijkheid en de
A
boeren
B
burgers

Slide 20 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De adel betaalde belasting aan de koning.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 21 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De koning kreeg veel macht door het geld van de steden
A
Juist
B
Onjuist

Slide 22 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat veranderde rond het jaar 1300 als je kijkt naar de macht in een land?
A
De geestelijken verloren de macht in de kerk.
B
Koningen huurden eigen ridders en kregen daardoor meer macht.
C
Ridders kregen meer te zeggen en werden machtiger.
D
Steeds meer edelen namen de macht over van de koning.

Slide 23 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is centralisatie?
A
Als een land steeds meer als een eenheid wordt bestuurd.
B
Als een land vanuit een centrale plek wordt bestuurd.
C
Als de koning steeds minder zijn paleis uit wil gaan.
D
Als de koning alle macht heeft.

Slide 24 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

STAP 1
STAP 2
KLAAR ?
Aan de slag
Maken:
  • BK: bladzijde 127, opdracht 1 t/m 5
  • KGT: bladzijde blz 140; opdracht 1 t/m 5

Hoe?
  • In tweetallen of alleen
  • Zachtjes overleggen
  • Vraag? Steek je vinger op
Maken: 
  • BK: bladzijde 133
  • KGT: bladzijde 146-147

Hoe?
  • In tweetallen of alleen
  • Zachtjes overleggen
  • Vraag? Steek je vinger op
Goed zo! 
Laat je boek door de docent controleren. 

timer
12:00

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

4.2 De macht van koningen
deel 2

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

.1. Herhaling
2. Leervragen 4.2 (deel 2)
3. Uitleg
4. Werktijd
5. Afsluiting
Planning

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Als burgers hun mening mogen geven, krijgen ze
A
inspraak
B
rechten

Slide 28 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De koning ging vergaderingen organiseren met de adel, de geestelijkheid en de
A
boeren
B
burgers

Slide 29 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat veranderde rond het jaar 1300 als je kijkt naar de macht in een land?
A
De geestelijken verloren de macht in de kerk.
B
Koningen huurden eigen ridders en kregen daardoor meer macht.
C
Ridders kregen meer te zeggen en werden machtiger.
D
Steeds meer edelen namen de macht over van de koning.

Slide 30 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is centralisatie?
A
Als een land steeds meer als een eenheid wordt bestuurd.
B
Als een land vanuit een centrale plek wordt bestuurd.
C
Als de koning die steeds minder zijn paleis uit wil gaan.
D
Als de koning die alle macht heeft.

Slide 31 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Leervragen
uitleggen hoe machtig de kerk was in de samenleving
Aan het einde van de les kan je......
uitleggen wat kruistochten zijn. 
Uitleggen waarom kruistochten plaatsvonden

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De machtige kerk
  • Naast de koning had de kerk veel macht.
  • Christenen geloofden in een hiernamaals.
  • Als je goed leefde kwam je in de hemel.
  • Als je slecht leefde kwam je in de hel.

Wanneer was je een goede christen?
  1. Bidden
  2. Geld geven aan de kerk

  • Niet-christenen werden vaak gestraft.





De hel
Jeroen Bosch schilderde de hel zoals mensen zich dat in de middeleeuwen voorstelden. De hel was een plaats waar mensen veel pijn moesten lijden. De hitte van het vuur was er ondragelijk. De angst om voor eeuwig te moeten branden was voor veel mensen een reden om goed te leven.
Jeroen Bosch
De schilder Jeroen Bosch leefde en schilderde rond 1500. Hij woonde in Den Bosch, vandaar zijn achternaam. Er is weinig over zijn leven bekend. Hij schilderde vaak monsterachtige personen en liet zien dat de belangrijke mensen in de kerk meer hielden van geld en rijkdom dan van hun geloof.

Duivels
Jeroen Bosch schilderde vaak duivelachtige wezens. Deze duivels martelden de mensen in de hel op de meest verschrikkelijke manieren. Zo waarschuwde Bosch de mensen dat ze op een christelijke manier moesten leven. Na de dood zou God beslissen of iemand naar de hel of naar de hemel ging. 
Zonden
Deze man had in zijn leven volgens Bosch veel zonden begaan, hij was een zondaar. Je was een zondaar als je niet leefde volgens de Bijbel. Men geloofde dat een zondaar in de hel terechtkwam. Daar kreeg een zondaar voor eeuwig straf. Je kreeg als mens dus maar één kans.

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat moest je doen om een goede Christen te zijn?
A
Bidden
B
Geld geven aan de kerk
C
Geld geven aan de armen

Slide 34 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kruistochten
  • Jeruzalem is voor christenen en moslims een belangrijke stad.
  • Gewapende christenen gingen op reis om  de stad te veroveren van de moslims. 
  • Kruistochten
  • Aan de kruisvaarders werd de hemel beloofd.
  • Tussen 1000 en 1300 waren er meerdere tochten.
  • Het lukte de moslims de kruisvaarders te verdrijven.




Kruisvaarders bij Jeruzalem, 1099

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 38 - Vidéo

Vanaf 12:55 kruistochten

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 40 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Als je niet helpt, beland je in de hel. 

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting

Slide 44 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1 In 1095 riep de Paus ____________________ op om gewapend naar Jeruzalem te trekken om de __________________________ te verdrijven.
2 De paus beloofde iedereen die meehielp een plek in de _______________ 
3 Deze tochten van gewapende mensen worden ____________________________________ genoemd.
4 Uiteindelijk wisten de ____________________ de strijd te winnen.

Azië
christenen
de Arabische wereld
Europa
hel
hemel
kruistochten
moslims
moslims

Slide 45 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe kon je een goed leven leiden volgens de kerk?

Slide 46 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat weten we nog van kruistochten?

Slide 47 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom werden
Kruistochten georganiseerd?
A
Om het geloof te verspreiden.
B
Om Rome te bevrijden.
C
Om te vechten.
D
Om Jeruzalem te bevrijden.

Slide 48 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

STAP 1
STAP 2
KLAAR ?
Aan de slag
Maken:
  • BK: opdracht 6 t/m 9 (blz 130-132)
  • KGT: opdr 6 t/m 9 (blz 143-145)


Maken: 
  • BK: bladzijde 133
  • KGT: bladzijde 146-147

Hoe?
  • In tweetallen of alleen
  • Zachtjes overleggen
  • Vraag? Steek je vinger op
Goed zo! 
Laat je boek door de docent controleren. 

timer
5:00

Slide 49 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions