Unidad 6 + preparación de oral

• Spanish
• Secondary Education

Unidad 6

en esta unidad aprendemos a..

• pedir permiso, concederlo y denegarlo.

• utilizar correctamente el imperativo afirmativo  y negativo.

• hablar de deportes y tareas domésticas.

Practicamos

LA: Hacemos juntos:

Ejercicio 2 y 3   

Hacer:

Ejercicio 1

Corregimos

Juan: jubilado, 77 años,cantar y hacer yoga.

Pilar: pintora , 49  años.

Nerea: camarera 19 años, ir a la montaña, practicar escalada.

Dario: estudiante 15 años, el Heavy, jugar al tenis, tocar la guitarra.

Macarena: estudiante, 11 años, bailar, el flamenco.

Antonio: 52 años, la música clásica, jugar al waterpolo.

Ejercicio 3: a. F, b.V, c.V, d.V, e.F

Comunicación página 102

Objetivo 1: aprendo a pedir permiso, concederlo y denegarlo

Pedir permiso: 

• poder en presente o condicional: ¿puedo abrir la ventana?/ ¿podría descansar 5 minutos?
  
• me,te,le....importar en presente o condicional
  

Conceder permiso: 

• Sí, claro + 1 o 2 el imperativo: Sí claro sal.../ ve.../ toma..
  
• Por supuesto , 
• Si pero....
  

Para denegar un permiso: 

No, lo siento es que........, (No), ¡Ni hablar! ¡ De ninguna manera!

¿Qué ves?

Hacer:

Ejercicio 1 y 2 

Ejercicio 3 escucha, lee y responde las preguntas.

Corregimos

Ejercicio 1:

Diálogo 1: puedo; Sí, claro

Diálogo 2: Quieres; no; es que; coge un poco

Ejercicio 2: 

a. diálogo1; b. diálogo 3; c. diálogo 2; d. diálogo 4

El imperativo afirmativo (repaso)

Paso a paso página 106

Objetivo 2: Sabemos utilizar el imperativo en las situaciones que lo requieren.

Regulares:

Tú:                            compra                         come/vive

Vosotros:               comprad                        comed/ vivid

Usted:                     compre                          coma/viva

Ustedes:                 compren                        coman/ vivan

Irregulares: decir, hacer, poner, tener , ver, ir, ser, salir (Ver Reader de gramática del español)

Cambios vocálicos: los mismos cambios vocálicos que en presente (NO en vosotros) : 

• cerrar (ie) cierro-> cierra/cierre/cierren/ let op! vosotros cerrad.
  
• jugar(ue) -> juega, juegue, jueguen/ let op! vosotros jugad. 
  

Imperativo y pronombres: ponlo; Dímelo, escúchame

Practicamos

Hacer:

LA página 106 ejercicios 1, 2 y 3

LE pág. 74 ejercicio 6.22

Corregimos

Ejercicio 1:

a.entre; b.guardad; c.miren; d.escribid; e.lee; f.escuche

Ejercicio 2:

a.pon; b.ten; c. haz; d.saca; e.ten; f.coge;g.deja

Ejercicio 3:

b.cómprasela; c.déjenlas en su sitio; d.métalos en la nevera; e.pónselo

LE: 

Ejercicio 6.22: b. ábrela;c. cerradlo; d. ponla; e.hazlos; f.léanlo; g.cruzadla; h.bébelo; i. pregúntenla; j. mírenlos.

El imperativo negativo

Paso a paso página 107

Objetivo 2: Sabemos utilizar el imperativo en las situaciones que lo requieren.

Verbos regulares: 

tú:                         no compres           no comar/subas

vosotros:             no compréis          no comáis/subáis

usted:                  no compre              no coma/suba

ustedes:              no compren           no coman/suban

Verbor irregulares:

• decir, hacer, poner, tener, venir, (la misma irregularidad que en presente "g"-> digo/a)
  
•  ir , ser, salir  (Ver Reader de gramática del español)
  

cambios vocálicos: igual que en presente todas las personas menos vosotros.

Imperativo negativo + pronombre: No lo pongas;  No  lo digas, etc.

Practicamos

Hacer:

LA pág 107 ejercicio 4 y 5

LE pág. 74 ejercicio 6.23, 6.24

Corregimos LA

Ejercicio 4:

a.comas; b.olvides; c.te pongas; d.llegues;                          e.te quedes; f.pongas; g.os peleéis.

Ejercicio 5:

b. no se la compres; c.no las dejen en su sitio;d.no las meta en la nevera; e.no se lo pongas

Corregimos LE

Ejercicio 6.23:a. no te quites; b.no hagas; c.no pidáis; d.nopongas; e.no tengan; f.no vuelvas; g; no digan; h.no salgáis; i.no sueñes; j.no repita; k.no te sientes; l.no vayáis; m.no os lavéis.

Ejercicio 6.24:a.guarda; b.pon; c.saca; d.comprime; e.ve; f.dejes; g.pongas; h.tires; i.muevas; j.tomes

Vocabulario Unidad 6

Abre el vocabulario de esta unidad en Quizlet o en Word ( ELO )y practícalo en silencio durante estos 5 minutos.

Palabra por palabra pág. 104

Objetivo 3 puedo hablar de deportes y sobre las tareas domésticas.

• Juntos: 1. ¿sabéis que significa  "tareas domésticas"? 
  

¿Qué tareas domésticas hacéis en casa? ¿cuál os gusta más y cuál menos?

¿por qué?

• Leemos  y traducimos el vocabulario. 
  

Hacer: 

LA: Ejercicios 1, 2 y 3

Corregimos

LA: Ejercicio 1: -> 7, 9, 5, 3, 4, 2, 8, 6, 1

Ejercicio 2: quitar, cambias, barro, friego, tiendo, limpiar, hacer, planchas.

Ejercicio 3:    a.2; b.4; c.1; d.3

LE: Ejercicio 6.13:    1.h; 2.b/i; 3.d; 4.f; 5.j; 6.b/i; 7.g; 8.c; 9.a;10.e

Ejercicio: 6.14: 1. friego el suelo; 2.paso la aspiradora; 3.hago las camas; 4.plancho; 5.limpio el polvo; 6.pongo la lavadora; 7.barro; 8. friego/lavo los platos

Palabra por palabra pág.105

Lee el vocabulario del recuadro del ejercicio 5 y traduce lo que no conoces.

Corregimos 

Hacer:

LA: Ejercicio 5, 6 y 7

LE: Ejercicio 6.16

Corregimos

Ejercicio 5: balón, falta, portería, portero, chutar, marcar un gol, campo, jugador, pase/ balón, falta, portería, portero, marcar ungol, cancha, botar, jugador, pase/ golpear, pelota, falta, pared, raqueta, set, cancha, botar, jugador/balón, falta, portería, portero, marcarun gol, lanzar, flotar, jugador, pase.

Ejercicio 6: Squash, waterpolo

Ejercicio 7: 

LE: 

Ejercicio 6.16:       a.15; b.2/3/6; c.7; d.12; e.14; f.10; g.13; h.13; i.1; j.2; k.4; l.9; m.8; n.11; ñ.5

Mundo hispano pág. 110

Juntos: Normas sociales : ¿sabes qué son? ¿cuál/cuáles son muy importantes para ti? ¿crees que las normas sociales son universales? ¿conoces alguna norma social española diferente a la holandesa?

Hacer :

Ejercicio 1 y 2 leerlo y hacer el ejercicio 3

Veamos un par de ellas

Los saludos.

Tirón de orejas.

La puntualidad.

Sentarse al lado de alguien.

Ofrecer algo y aceptarlo.

Hábito de escucha.

Aceptar cumplidos.

Mostrar emociones.

Malentendidos 

Pueden ser:

• Lingüísticos: pronunciación errónea
• Culturales: reglas sociales
• Gestos: lenguaje no verbal

Malentendidos culturales

• Linguisticos:    pera/perra, cocina, años, las corridas
• Culturales: campaña publicitaria

En Filipinas está mal visto que una persona se coma toda la comida que le sirven.

En Shanghai, “escupir, eructar o incluso hurgarse la nariz sin miramientos”

En Japón dormir en la calle no se puede despertar, ni está bien visto comer mientras andas por la calle ni hablar por teléfono en el autobús y el metro

• Gestos:
  

En Grecia "señal de parar" es interpretado como un insulto , les estás mandando al infierno.

Estar rico en SP / loco versus NL / los cuernos

Levantar el pulgar en Tailandia es igual que sacer la lengua

Oké, los dedos en redondo, en Brasil es que eres homosexsual.

Corregimos

Ejercicio 1: 

1.b; 2. b; 3. b, 4. a, 5.a/b/c, 6. a/c; 7 .b

Ejercicio 3: 

a. Por el tono en como habla y por sus gestos

b. No, depende del tono y del uso del imperativo.

c. Intentas mostrar ilusión y sorpresa, nunca decepción.

d. Le quitas importancia

Vocabulario Unidad 6

Ejercicios extra:

LE pág 74 ejercicios: 6.21, 6.23, 6.24

LA pág 114 ejercicio: 1; pág. 116/117 ejercicio 1, 4 y 5

Corregimos:

LE pág 74 ejercicios: 

6.21:a. LLévalo; b.guárdala; c.sácala-métela;  d.hazla; e.límpialo

6.23: a.No te quites; b.no hagas; c.no pidáis; d.no pongas; e.no tengan;

f. no vuelvas; g.no digan; h.no salgáis; i.no sueñes; j.no repita; k.no te sientes; l.no vayáis; m.no os lavéis

6.24: a.guarda; b.pon; c.saca; d.compripreguntaráme; e.ve; f.dejes; g.pongas; h.tires; i.muevas; j.tomes

Página 116 ejercicio 1: vendrás, hará;podrás; telo pasarás; iréis;verás;pasarás; necesitarás; querrá; os bañaréis; te llevarás; contará; preguntará; dará; pondrá; saldrá.

Página 117 ejercicio 4:guárdala; sácala; métela; hazla; límpialo;  ordénalo; apágalo

  ejercico 5: lloverá'-irán al cine / irán de excursión-hará buen tiempo-pescarán,etc

Destreza oral: Yo y..

..mi familia, mi entorno

..mi vida/rutina

..mi tiempo libre(deportes, gustos y aficiones) 

..mi presente. 

..mi pasado.

..mi futuro.

Destreza oral: yo

¿Hola qué tal?

Dime, ¿cómo te llamas?

¿De dónde eres?

¿Cuántos años tienes?

¿Cuándo es tu cumpleaños?

Y si alguien te pregunta cómo eres ¿ con qué 2 adjetivos te definirías?

Destreza oral: mi familia

¿Cuántos sois de familia?
¿Con qué miembro de tu familia te llevas mejor?

Cuéntame algo sobre él/ella 

¿Cómo es físicamente y de carácter?

¿Tienes amigos?

¿Quién es tu mejor amigo/a?

¿Cómo es físicamente? Y ¿de carácter?

Destreza oral: Mi rutina diaria

¿Trabajas?

¿En dónde?
 ¿De qué trabajas? 
 ¿Cuántos días a la semana?
 ¿Cuántas horas trabajas por día/ semana? ¿de qué hora a qué hora?

¿Qué es lo que menos te gusta de tu trabajo?

¿Qué tal en el cole?

¿Qué es lo que más y gusta del Knip? ¿y lo qué menos?

¿Cuál /cuáles son tus asignaturas favoritas?

Destreza oral: Rutina y tiempo libre

¿Qué sueles hacer los fines de semana? (¿a dónde vas/ con

quién vas?)

Dime que hiciste ayer antes de venir al /después de salir

del Knip

 ¿Tienes planes para ir de vacaciones? (¿cuándo, cuánto

tiempo, adónde, con quién?)

¿A qué hora te levantas durante la semana/los fines de semana?

y, ¿a qué hora te acuestas?

.

 

Destreza oral: mis deportes

¿Practicas deporte?
¿Qué deporte practicas?
¿Cuántas veces por semana?

¿Qué días lo praticas?

¿Cuántas horas por semana?

Destreza oral: mis gustos

Y tú, ¿tienes hobbies/aficiones? ¿Cuáles son?
 Cuéntame, aparte de estos pasatiempos ¿qué te gusta hacer?

¿Qué tipo de música te gusta?

¿Cuál es tu cantante favorito?

¿Cuál es tu actor favorito?

¿Cuál es tu comida/ color favorita-o?

Comprensión auditiva, mi rutina: Un día de diario 

¿Qué hace por la mañana la

protagonista del vídeo?

¿Y por la tarde? ¿Y por

la noche?

Responded a las preguntas e intentad hacer una lista de las expresiones que

aparecen en el vídeo y están relacionadas con:

– actividades cotidianas:

– expresiones de frecuencia

(Ejemplo: todos los días…):

– otros marcadores temporales

(horas, momentos del día, etc.):

Vamos a ver ahora otro vídeo y a

Reconstruir la rutina de su protagonista: Yo de lunes a viernes  me levanto a.............

Mi pasado, cuéntame..

..a qué escuela ibas,

quién era tu mejor amigo/ tu profesor/tu juego/ programa de tele favorito.

Qué deporte practicabas.

Qué has hecho: las navidades/el carnaval/ las vacaciones de verano pasadas, dónde/ con quién/como fuiste/ cuánto tiempo estuviste... etc

Comprensión auditiva

Escucha el video:"Un día de diario, mi rutina" de la siguiente dia y responde a las preguntas de la siguiente dia.

Ahora haz tú lo mismo, descríbeles paso a paso cómo es un día de diario para ti.

EL futuro, cuéntame...

..que planes tienes para cuando te gradúes, ¿te vas a ir de vacaciones, darás una fiesta para la familia, lo celebrarás con tu novio/a? 

..te vas a quedar en Helmond a vivir, irás a vivir a otra ciudad, sabes con quién....

que escuches la pregunta porque tiene que responder con las dos formas del futuro....

https:

Un día laboral en la vida de la profesora

Me levanto todos los días de diario a las 6 y 10, me ducho, me visto y desayuno. Después de desayunar me lavo los dientes preparo mi bolso y  antes de las 7 salgo de casa. 

A las 7 y cinco recojo a mi colega y juntas vamos en coche para nuestro trabajo, llegamos al instituto sobre las 8 y 5 u ocho y diez.

Allí estoy hasta más o menos las cuatro de la tarde, cuando termino y antes de salir tomo un café con mis compañeros y luego, a eso de las 4 y media, salgo de Helmond con mi compañera y conduzco camino a Oss. A eso de las 5 y media o seis la dejo en su casa y yo sigo para la mía. Yo llego a mi casa a eso de las seis menos cuarto o las seis. La tarde -noche la paso tranquila en casa, descanso  un ratito, ceno, leo, repaso las clases del día siguiente, preparo el bolso de trabajo veo un poco la televisión y sobre las 11:30 preparo la ropa para el día siguiente, me ducho, lavo los dientes y me acuesto.