Les 5 Groepsdynamiek: Samenwerken

• Mentorles
• MBO
• Studiejaar 1

Les 5 Groepsdynamiek - Samenwerken

INCHECK: hoe voel jij je vandaag?

😒🙁😐🙂😃

Het verhaal van de soepsteen

Het verhaal van de soepsteen

In een dorp waar veel armoede was, liep een vreemdeling. Hij had een lange weg achter de rug en was hongerig, maar begreep dat hij in dit arme dorp niet zomaar om eten kon vragen. Het was koud. Toch was er in de meeste huizen geen vuur in de open haard.

In een huis waar wel vuur brandde, zag hij een paar gezinnen bij elkaar zitten. "Dat doen ze zeker om brandstof te sparen", dacht de vreemdeling. Hij klopte op de deur en vroeg of hij zich ook bij het vuur mocht warmen. De kamer zat al vol, maar iedereen schoof een plaatsje op zodat er voor de vreemdeling ook nog een plaatsje was. De mensen zagen er hongerig uit. Toch werd er geen eten klaargemaakt.

"Ik zou graag soep op het vuur willen koken", zei de vreemdeling, "hebben jullie een grote pan voor me?" Verbaasd keken de mensen hem aan en vroegen: "Waar wil je soep van koken? Je rugzak is bijna leeg, daar kan niet veel in zitten om soep van te koken."

De man haalde een mooie steen uit zijn zak en zei: "Dit is een heel bijzondere steen. Een soepsteen. Als jullie een pan met water op het vuur zetten, kan ik van deze steen soep koken."

De mensen geloofden niet direct wat de man zei, maar ze hadden wel een grote pan en genoeg water, dus konden ze het allicht proberen. De kinderen dachten: "Misschien is die man een tovenaar." Nieuwsgierig zagen ze hoe hij de steen voorzichtig in de pan met water legde, die op het vuur was gezet. En vol verwachting bleven ze naar de pan kijken, waarin het water langzaam warm werd en tenslotte begon te koken.

Toen zei de man: "Nu zou er eigenlijk een beetje zout aan toegevoegd moeten worden." De vrouw, die in het huis woonde, stond op en haalde wat zout uit de kast. "Ik heb ook nog een laurierblaadje", zei ze, "zal ik dat er ook in doen?" "Goed", zei de man, "Een stukje vlees zou de soep nog lekkerder maken." De buurvrouw zei: "Ik heb in de kelder nog wat soepvlees voor het avondeten bewaard. Nu we hier samen soep gaan eten, kan ik het er wel bijdoen." Ze haalde het vlees en nam ook een paar worteltjes uit de tuin mee. "Een ui en een prei zouden er ook goed in smaken", zei de vreemdeling. "Die heb ik nog in mijn tuin", zei de overbuurman. "Ik heb nog een restje bonen en wat selderij", zei een ander.

Iedereen haalde iets op waardoor de soep nog lekkerder en voedzamer kon worden. En even later hing er een heerlijke geur in de kamer. De borden en lepels werden alvast klaar gezet. Na een poosje stond de man op, roerde in de soep en proefde. "De soep is klaar", zei hij en schepte de borden vol.

Allen smulden van die overheerlijke soep. In lange tijd hadden ze niet zo heerlijk gegeten. Ze aten met elkaar de hele pan leeg. Alleen de soepsteen lag er nog in. De vreemdeling stond op en wilde vertrekken. "Uw soepsteen ligt nog in de pan", riep een kind, "je vergeet je soepsteen." "Die mogen jullie houden", zei de man, "daarmee kunnen jullie nog wel duizendmaal soep koken, als je 't maar zo doet als we het nu gedaan hebben." "Dat is een wondersteen", zeiden de kinderen tegen elkaar.

De vreemdeling lachte toen hij dat hoorde terwijl hij de deur uitging. Buiten het dorp gekomen, zocht hij een mooie ronde steen, stopte hem in zijn rugzak en liep fluitend verder.

Moraal: ‘‘When nobody gets left behind’’

Wat was de boodschap van het verhaal?

Ben jij een teamspeler
of werk je liever solo?

1. Echte teamplayer
2. Dat ligt aan m'n bui
3. Dat ligt aan de opdracht
4. Solo

Wat vind je het fijnst
aan samenwerken?

Wat vind je het vervelendst
aan werken in een team?

Wat is volgens jou 'feedback' geven?

Net zoals de soep in het verhaal maken we de (werk)sfeer in de klas samen.

We hoeven niet alles alleen te doen en kunnen elkaar helpen.
Beantwoord de volgende stelling: ''Ik kan makkelijk hulp vragen''

Ja ik vraag vaak om hulp

Ik vraag soms om hulp

Ik vraag nauwelijks om hulp

Ik vraag nooit om hulp

Laat ze vertellen waarom ze het

lastig vinden, of waarom ze het juist makkelijk vinden, wat het ze brengt en wat het ze kost.

Feedback

• C'est le ton qui fait la musique

• Het is de toon die de muziek maakt

Soms is kritiek fijn, soms niet. Waar ligt dat aan volgens jou?

Wat is volgens jou het verschil tussen feedback geven en kritiek geven?

Het doel is leren

• Iemand leert beter als hij/zij zich goed voelt 

(Je kunt altijd iets positiefs vinden als je je best doet)

• Iemand leert sneller als het doel haalbaar is

(Iemand kan altijd 1 stapje moeilijker zetten)

• Iemand leert beter als de feedback met zorg en aandacht wordt gegeven

Sandwich feedback

• Oefen met het gebruik van feedback geven. Probeer dat in sandwich vorm te doen
• Oefen ook met het krijgen van feedback. Soms voelt feedback fijn, soms kun je er niet tegen. Registreer wat er gebeurde.
• Je kunt elkaar verder helpen

0

Oefening samenwerken en feedback geven

groep 1 voert de opdracht uit.

groep 2 geeft feedback

de rollen wisselen

Ingevuld formulier in je portfoliomap