Hoofdstuk 3 les 4
1 / 26
La durée de la leçon est: 50 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Leerlingen pakken hun spullen erbij en maken alvast de startsom.
Slide 2 - Diapositive
Deze les gaat over breuken.
Dit hoofdstuk (Moderne Wiskunde KGT 1 ) is er maar 1 paragraaf over breuken en gaat het meer over kennismaken, ophalen van de kennis en alleen vereenvoudigen komt echt aan bod.
In hoofdstuk 10 dit schooljaar komen de breuken terug en gaan we optellen en deel van een geheel uitrekenen.
Breuken
Slide 3 - Carte mentale
Wat weten de leerlingen al/nog over breuken?
Slide 4 - Diapositive
Lesdoelen:
- Je kent het begrip breuk
- Je weet wat de teller is
- Je weet wat de noemer is
- Je kunt aangeven welk deel gekleurd is of moet worden
- Je kunt breuken vereenvoudigen
Slide 5 - Diapositive
Even breuken leuk maken!
Het maakt niet uit hoe ze de 6 blokjes gaan breken. Laat ze maar experimenteren.
Slide 6 - Diapositive
Kunnen ze nu ook benoemen welke breuk ze hebben gemaakt?
Daarna is het even tijd om te genieten van de chocolade die ondertussen toch al aan de vingers zit.
Slide 7 - Diapositive
Nu krijgen ze in tweetallen een opdracht.
Ze moeten de helft (1/2) maken van deze koek.
Kijk of het overal is gelukt!
Deze mogen ze nog niet opeten, hij is straks nog even nodig.
Slide 8 - Diapositive
In hetzelfde 2-tal moeten ze nu ¼ laten zien. Kijk of het overal is gelukt!
Slide 9 - Diapositive
Een stapje lastiger, weten ze nog wat ¾ is? In tweetallen moeten ze hier uit kunnen komen.
Daarna de koek aan de kant laten liggen, deze hebben we straks nog nodig!
Slide 10 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Welk deel van de taart
ligt hier nog?
ligt hier nog?
A
41
B
42
C
43
D
44
Slide 11 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Question de remorquage
Toepassen
Sleep het antwoord naar het juiste plaatje
3
3
9
2
4
1
Slide 13 - Question de remorquage
Een stapje lastiger, door elkaar.
Weten ze het dan nog steeds toe te passen?
Zet ze in de goede volgorde van klein naar groot
Slide 14 - Question de remorquage
Zien ze welke breuk het grootst is en welke het kleinst?
Slide 15 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 16 - Diapositive
Theorie:
Vereenvoudigen, daar zit het woord eenvoud in. Je schrijft een breuk zo eenvoudig mogelijk op.
Bij 24/48 kan je je niet zoveel voorstellen, maar als je ziet dat het hetzelfde is als 1/2 dan wordt het makkelijker!
Slide 17 - Diapositive
Kijken of ze begrepen hebben dat 1/2 hetzelfde is als 2/4.
Slide 18 - Diapositive
Kunnen ze zelf bedenken dat ze ook 2/8 en ¼ kunnen hebben of 4/8 en ½?
Of misschien nog een andere breuk die te vereenvoudigen is?
Vereenvoudig
deze pizza
A
21
B
41
C
82
D
43
Slide 19 - Quiz
Van de echte koek naar de getekende pizza. Kunnen ze deze pizza vereenvoudigen?
Slide 20 - Diapositive
Theorie:
Vereenvoudigen betekent dus eigenlijk dat je de kleinste noemer zoekt bij een bepaald stuk van een strook of cirkel of van wat dan ook.
Bij de kleinste noemer horen dus de grootste stukken
Slide 21 - Diapositive
Theorie:
Regel = Wat je boven doet, doe je ook beneden!
Bij het vereenvoudigen van breuken deel je dus de teller en de noemer door hetzelfde getal!
Slide 22 - Diapositive
Hulpmiddel voor de leerlingen die het lastig vinden en controle middel bij werkblad 1.
Slide 23 - Diapositive
De leerlingen gaan nu zelf aan de slag om breuken te vereenvoudigen. Werkblad 3 is makkelijker dan werkblad 4.
Slide 24 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 25 - Vidéo
Voor een beetje uitdaging
Slide 26 - Diapositive
Om breuken snel te herkennen eindigen we deze les met een breukenbingo. Ook de vereenvoudigde weergave wordt natuurlijk goedgekeurd!
Gebruik de bingokaartjes van pagina 7
Wanneer er tijdgebrek dreigt, speel dan met 1 kolom of 1 rij en later met de rest van het kaartje.
