Breuken
1 / 33
La durée de la leçon est: 50 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Leerlingen pakken hun spullen erbij en maken alvast de startsom.
Slide 2 - Diapositive
Deze les gaat over breuken.
Dit hoofdstuk (Moderne Wiskunde KGT 1 ) is er maar 1 paragraaf over breuken en gaat het meer over kennismaken, ophalen van de kennis en alleen vereenvoudigen komt echt aan bod.
In hoofdstuk 10 dit schooljaar komen de breuken terug en gaan we optellen en deel van een geheel uitrekenen.
Breuken
Slide 3 - Carte mentale
Wat weten de leerlingen al/nog over breuken?
Slide 4 - Diapositive
Lesdoelen:
- Je kent het begrip breuk
- Je weet wat de teller is
- Je weet wat de noemer is
- Je kunt aangeven welk deel gekleurd is of moet worden
- Je kunt breuken vereenvoudigen
Slide 5 - Diapositive
Even breuken leuk maken!
Het maakt niet uit hoe ze de 6 blokjes gaan breken. Laat ze maar experimenteren.
Slide 6 - Diapositive
Kunnen ze nu ook benoemen welke breuk ze hebben gemaakt?
Daarna is het even tijd om te genieten van de chocolade die ondertussen toch al aan de vingers zit.
Slide 7 - Diapositive
Nu krijgen ze in tweetallen een opdracht.
Ze moeten de helft (1/2) maken van deze koek.
Kijk of het overal is gelukt!
Deze mogen ze nog niet opeten, hij is straks nog even nodig.
Slide 8 - Diapositive
In hetzelfde 2-tal moeten ze nu ¼ laten zien. Kijk of het overal is gelukt!
Slide 9 - Diapositive
Een stapje lastiger, weten ze nog wat ¾ is? In tweetallen moeten ze hier uit kunnen komen.
Daarna de koek aan de kant laten liggen, deze hebben we straks nog nodig!
Slide 10 - Vidéo
Even de kennis van de basisschool herhalen!
Wat is in deze breuk de noemer?
A
3
B
2
C
5
D
6
Slide 11 - Quiz
Weten ze wat het begrip noemer is?
Welk deel van de taart
ligt hier nog?
ligt hier nog?
A
41
B
42
C
43
D
44
Slide 12 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 13 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Hoe heet deze breuk?
Slide 14 - Question ouverte
Als je niet alle informatie hebt, kun je niets zinnigs erover zeggen. Hebben de leerlingen dit in de gaten?
Hoeveel keer past de breuk in de hele reep?
A
1
B
2
C
3
D
4
Slide 15 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 16 - Question de remorquage
Toepassen
Sleep het antwoord naar het juiste plaatje
3
3
9
2
4
1
Slide 17 - Question de remorquage
Een stapje lastiger, door elkaar.
Weten ze het dan nog steeds toe te passen?
Slide 18 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Zet ze in de goede volgorde van klein naar groot
Slide 19 - Question de remorquage
Zien ze welke breuk het grootst is en welke het kleinst?
Slide 20 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 21 - Diapositive
Theorie:
Vereenvoudigen, daar zit het woord eenvoud in. Je schrijft een breuk zo eenvoudig mogelijk op.
Bij 24/48 kan je je niet zoveel voorstellen, maar als je ziet dat het hetzelfde is als 1/2 dan wordt het makkelijker!
Slide 22 - Diapositive
Kijken of ze begrepen hebben dat 1/2 hetzelfde is als 2/4.
Slide 23 - Diapositive
Kunnen ze zelf bedenken dat ze ook 2/8 en ¼ kunnen hebben of 4/8 en ½?
Of misschien nog een andere breuk die te vereenvoudigen is?
Vereenvoudig
deze pizza
A
21
B
41
C
82
D
43
Slide 24 - Quiz
Van de echte koek naar de getekende pizza. Kunnen ze deze pizza vereenvoudigen?
Slide 25 - Diapositive
Theorie:
Vereenvoudigen betekent dus eigenlijk dat je de kleinste noemer zoekt bij een bepaald stuk van een strook of cirkel of van wat dan ook.
Bij de kleinste noemer horen dus de grootste stukken
Slide 26 - Diapositive
Theorie:
Regel = Wat je boven doet, doe je ook beneden!
Bij het vereenvoudigen van breuken deel je dus de teller en de noemer door hetzelfde getal!
Slide 27 - Diapositive
De leerlingen gaan nu hun eigen breuken vereenvoudigen. Samen maken we het eerste vakje.
We kleuren ½ in de eerste cirkel. Welke andere cirkels kunnen we nu ook kleuren?
2/4, 3/6, 4/8, 5/10 en 6/12
Laat de leerlingen er onder of boven schrijven welke breuken het zijn.
Daarna gaan ze zelf verder met de andere 3 vakken. In het kader van samenwerkend leren kunnen ze hier in hun tweetal naar kijken.
Slide 28 - Diapositive
Hulpmiddel voor de leerlingen die het lastig vinden en controle middel bij werkblad 1.
Slide 29 - Diapositive
De leerlingen gaan nu zelf aan de slag om breuken te vereenvoudigen. Werkblad 3 is makkelijker dan werkblad 4.
Slide 30 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 31 - Diapositive
Om breuken snel te herkennen eindigen we deze les met een breukenbingo. Ook de vereenvoudigde weergave wordt natuurlijk goedgekeurd!
Gebruik de bingokaartjes van pagina 7
Wanneer er tijdgebrek dreigt, speel dan met 1 kolom of 1 rij en later met de rest van het kaartje.
Slide 32 - Vidéo
Voor diegene die het nog steeds lastig vindt, is het goed om dit filmpje nog eens rustig te bekijken.
Slide 33 - Vidéo
Voor een beetje uitdaging
