ELDI, bijeenkomst 3 (deeltijd)

• Onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 2

Waarom nou toch?

Effectief lesgeven en directe instructie, bijeenkomst 3

Inloggen bij Lessonup

1. Ga op jouw computer naar lessonup.app.
   
2. Log in met de pincode linksonder in het scherm.
3. Volg de les op het in MS Teams gedeelde scherm nadat je bent ingelogd.
4. Komt er een opdracht? Gebruik lessonup.app om deze uit te voeren.
   

webcam aan

microfoon uit

x

Hoe gaan we werken?

• tools: Zoom, LessonUp, Feedbackfruits
• ritme: voorbereiden, gezamenlijk toepassen met feedback, toepassen op eigen product met peerfeedback en groepsfeedback enz.
• werkafspraken: netiquette, waarom zou je je (niet) voorbereiden, boek aanschaffen
  

Inleiding praktijkonderzoek

• Welke ideëen hebben jullie over onderzoek?
• Wat is praktijkonderzoek en hoe verschilt dit van jullie ideëen over onderzoek?
• Handleiding bestuderen (meteen kennismaken met FBF).
• Kennisclip 1 kijken.

Afspraken voor volgende week

• Huiswerk maken via FBF
• Boek aanschaffen en klaar hebben liggen bij les
  

opfrissen

Noem zoveel mogelijk steutelbegrippen uit je hoofd.

https:

Ik vind het jammer dat ik mijn lessen niet zo heb gegeven dat ik jullie voldoende heb weten te inspireren om niet alleen met de sleutelbegrippen aan de slag te gaan, maar om hier iets van op de Padlet te plaatsen om samen met mij na denken over hoe jouw lessen nog beter kunnen. Mijn insteek van deze lessen is om de korte tijd te gebruiken om aan te zetten tot dieper nadenken over je eigen lespraktijk. De afgelopen les was dat nog niet helemaal geslaagd. Ik hoop erop dat het deze les gaat lukken. Jullie hebben mij via de klassenvert. ook feedback gegeven. Dat vind ik echt heel fijn en ik hoop dat het tempo vandaag zo is dat iedereen goed mee kan komen, maar laat het me weten als dingen te snel gaan.

Sleutelsucces

aandacht richten, aansluiten bij voorkennis

uitleg geven

controleren of uitleg over is gekomen

instructie op zelfwerkzaam

heid

begeleiden zelfwerkzaam

heid

afsluiten op kernbegrippen

Als je tijdens het uitleg geven regelmatig vragen stelt, waarom is er dan een aparte lesfase waarin je controleert of de uitleg is overgekomen?

Waarschijnlijk is dit niet echt duidelijk. Dan begrijp je eigenlijk niet waar je mee bezig bent en juist daar wil ik me tijdens deze les op richten.

Na afloop van deze les kun je...

uitleggen waarom een aantal lesfases uit het DI-model belangrijk zijn voor leren, hoe die fases daartoe vorm moeten krijgen en wat er in die fases moet gebeuren.

Waarom-hoe-wat?

directe instructie

duurzame gedragsverandering

Lesgeven volgens het DI-model zou moeten leiden tot leren, en elke fase in dit model moet dus bijdragen aan leren. 'leren' kan je op veel manieren definiëren, maar voor het doel van deze les is het fijn om het te definiëren als duurzame gedragsverandering. Dat betekent dat een lerende die iets geleerd heeft zich hoe dan ook anders gedraagd, en dat die verandering in gedrag langer duurt dan alleen de les, op zijn minst tot aan de summatieve toets.

Willen we dus echt begrijpen wat de lesfases van het DI-model inhouden, dan moeten we snappen op welke manier ze bijdragen aan duurzame gedragsverandering. En we willen dat begrijpen wat je moet in jet CGI kunnen verantwoorden waarom je doet wat je doet.

Waarom?

Hoe?

Wat?

lesfase 1

Waarom is de lesfase noodzakelijk om voor duurzame gedragsverandering te zorgen?

Hoe kan deze lesfase voor duurzame gedragsverandering zorgen?

Wat moet er in deze lesfase gebeuren om voor duurzame gedragsverandering te zorgen?

waarom?

Om duurzame gedragsverandering te bewerkstelligen moet de nieuwe kennis beklijven, anders is het niet echt duurzaam. Daarvoor is het belangrijk dat de nieuwe kennis aan oude kennis kan worden gekoppeld, alleen zo blijft het "hangen". Die koppeling krijg je door lerenden duidelijk te maken welke oude kennis er toe doet en deze te activeren. Daarom is deze fase noodzakelijk om tot duurzame gedragsverandering te komen.

hoe?

Individuele aanspreekbaarheid, zichtbaarheid van het leren, iedereen is actief, etc.

wat?

Uit het hoofd dingen laten herhalen, maar er zijn nog veel meer mogelijkheden. Hier gaat het om concrete handelingen, terwijl het bij de hoe-vraag gaat om de eisen waaraan die handelingen moeten voldoen.

W-H-W lesfase 2

🖋 Padlet

🕐 5+10 minuten

👥 individueel
👨‍🏫 inhoudelijk
📊 sterren
👍 kennisclip vragen

https:

https:

Expertgroepjes

🖋 W-H-W-presentatie

🕐 tot 3 min. voor einde

👥 groep van 3
👨‍🏫 inhoudelijk
📊 "presenteren"
👍 kennisclip vragen

https:

Teamletter	Lesfase
A, E, I, M	3
B, F, J, N	4
C, G, K, O	5
D, H, L, P	6

https:

Beantwoord de W-H-W-vragen voor lesfase 1.

Volgende les

Voorbereiding voor bijeenkomst 4

Bronnen

webcam: https://pixabay.com/images/id-146301/

microfoon: https://pixabay.com/vectors/music-sound-audio-speakers-2936214/

douche: https://unsplash.com/photos/B-mDTp4ahZw

dobbelstenen: https://pixabay.com/nl/vectors/dobbelstenen-games-game-zes-26772/

puzzel: https://pixabay.com/nl/illustrations/puzzel-kleurrijke-kleur-3155663/

sleutels: https://pixabay.com/nl/photos/theekopje-skeleton-key-antieke-1041451/

hersenen: https://pixabay.com/nl/illustrations/geest-hersenen-mentaliteit-544404/

vraagtekens: https://www.needpix.com/photo/download/514279/question-mark-question-mark-symbol-sign-3d-free-pictures-free-photos-free-images

klaslokaal: https://pixabay.com/nl/photos/klas-school-onderwijs-leren-2093744/

Teams-logo: https://en.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Teams#/media/File:Microsoft_Office_Teams_(2018%E2%80%93present).svg