Kleuterfase deel 1
1 / 38
La durée de la leçon est: 60 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat weten jullie nog
van vorige les (peuters)
van vorige les (peuters)
Slide 3 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat is de juiste volgorde?
A
baby > kleuter > peuter
B
peuter > kleuter > baby
C
kleuter > peuter > baby
D
baby > peuter > kleuter
Slide 4 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat betekent 'egocentrisme'?
Slide 5 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Concreet denken
Animistisch denken
Magisch denken
Het denken van een peuter richt zich alleen op wat tastbaar is, wat gezien wordt en waar iets mee kan worden gedaan
Een peuter kan geen onderscheid (verschil) maken tussen wat fantasie en wat werkelijkheid is
Een peuter kent doet alsof voorwerpen menselijke eigenschappen hebben, zoals lief zijn
Slide 6 - Question de remorquage
Cet élément n'a pas d'instructions
Exploratiedrang betekent de behoefte van de peuter om de wereld te ontdekken
A
Waar
B
Niet waar
Slide 7 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 9 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat is de leeftijd van een kleuter?
A
tussen 2 en 8 jaar
B
tussen 3 en 7 jaar
C
tussen 4 en 7 jaar
D
tussen 4 en 6 jaar
Slide 10 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 11 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Diapositive
Kleuters groeien gemiddeld 8 cm per jaar. Wat betreft de grove motoriek leren kleuters rennen zonder vallen en fietsen zonder zijwieltjes. Rond 5 jaar zijn de meeste kinderen motorisch in staat om te leren zwemmen (rijp). Zwemmen is een complexe activiteit, waardoor het voor de meeste kinderen geen zin heeft om eerder met zwemles te beginnen. De fijne motoriek ontwikkelt zich ook verder, zo leren kleuters hun veters te strikken en binnen de lijntjes te kleuren. De oog-hand-coördinatie ontwikkelt zich steeds verder. Kinderen kunnen steeds fijnere en kleinere bewegingen maken, zoals een speld vastpakken of kleine letters schrijven. Ook wordt duidelijk of kinderen linkshandig of rechtshandig worden.
Wat draagt bij aan de ontwikkeling van de grove motoriek van een kleuter?
A
dansen
B
veel nachtrust
C
Het maken van tekeningen
D
voorlezen door ouders over het thema motoriek
Slide 13 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Steeds vaker hebben kinderen een motorische achterstand. Hoe denk je dat dit komt?
Slide 14 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 15 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 16 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 17 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 18 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 19 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 20 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 21 - Diapositive
3.2.1 Fantasie
Bij kleuters speelt fantasie, net als in de peuterfase, nog een grote rol. Kleuters geloven in Sinterklaas en sprookjes. Ook verzinnen kleuters veel verhalen. Als ze bijvoorbeeld een schrammetje op hun gezicht hebben, kunnen ze de meest rare verhalen verzinnen hoe ze hier aan zijn gekomen. Het is belangrijk om te weten dat ze deze onwaarheden zonder opzet vertellen. Het komt door hun rijke fantasie.
Slide 22 - Diapositive
3.2.2 Taakgericht werken
Kleuters leren op school taakgericht werken. Ze krijgen bijvoorbeeld een knutselopdracht die ze af moeten hebben. Kleuters vinden het fijn om een concreet taakje te krijgen.
Kleuters leren ook buiten school. Dit gaat op allerlei verschillende manieren. Ze leren van ouders, broers en zussen. Ook leren kleuters door het lezen van boeken of spelletjes spelen op de computer.
Waar hield jij van als het ging om het maken van 'werkjes'?
A
puzzelen
B
kralenplank
C
knutselen, plakken en vouwen
D
anders
Slide 23 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat was jouw favoriete speelplek in de kleuterklas?
A
Poppenhoek
B
Bouwhoek
C
Buiten met de karren e.d.
D
anders
Slide 24 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 25 - Diapositive
Een kind van 4/5 jaar praat over het algemeen goed verstaanbaar en in korte zinnen. Kinderen tot 6 jaar kunnen nog wel eens moeite hebben om lange worden foutloos uit te spreken. Soms denken ze sneller dan ze kunnen praten. Bij meisjes verloopt de taalontwikkeling vaak sneller en anders dan bij jongens. Dit komt omdat de hersenstructuur van meisjes anders in elkaar zit. Meisjes gebruiken ook eerder emotiewoorden dan jongens en hebben een grotere emotiewoordenschat.
Slide 26 - Diapositive
Een bekende test die je met kleuters kan uitvoeren is de Marshmallow test. Met deze test kan je testen in hoeverre kinderen al zelfbeheersing hebben. In deze bekende test krijgen kinderen een marshmallow aangeboden. Ze krijgen de keuze: eet deze nu op, of wacht even en je krijgt er straks twee. Bekijk met de klas:
Slide 27 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat valt je op als het gaat om zelfbeheersing?
Slide 28 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 29 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 30 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 31 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 32 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
De fantasie van de peuterfase verdwijnt in de kleuterfase
A
Waar
B
Niet waar
Slide 33 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Kleuters leren alleen op school
A
Waar
B
Niet waar
Slide 34 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Wie hebben een grotere woordeschat?
A
Meisjes
B
Jongens
Slide 35 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat is de leeftijd van een kleuter?
A
tussen 2 en 8 jaar
B
tussen 3 en 7 jaar
C
tussen 4 en 7 jaar
D
tussen 4 en 6 jaar
Slide 36 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat vond je de meest interessante informatie van deze les?
Slide 37 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 38 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
