Het maken van een goed draaiboek voor een sportactiviteit

Het maken van een goed draaiboek voor een sportactiviteit

Leerdoel

Aan het einde van de les weet je wat er allemaal in een draaiboek staat voor een sportactiviteit.

Wat weet je al over het maken van een draaiboek voor een sportactiviteit?

Wat is een draaiboek?

Een draaiboek is een plan waarin alle stappen en taken worden beschreven voor een sportactiviteit.

Waarom is een draaiboek belangrijk?

Een draaiboek zorgt voor structuur en helpt om de sportactiviteit soepel te laten verlopen.

Wat staat er in een draaiboek?

Een draaiboek bevat onder andere de tijdplanning, benodigde materialen, spelregels en taken van de begeleiders.

Tijdplanning

De tijdplanning geeft aan hoe lang elke activiteit duurt en op welk moment deze plaatsvindt.

Benodigde materialen

In het draaiboek wordt vermeld welke materialen nodig zijn voor de sportactiviteit, zoals ballen, pionnen en doelen.

Spelregels

De spelregels worden in het draaiboek opgenomen, zodat iedereen weet hoe het spel gespeeld moet worden.

Taken van de begeleiders

In het draaiboek staat welke taken de begeleiders moeten uitvoeren, zoals het opzetten van het speelveld en het begeleiden van de spelers.

Voorbeeld draaiboek

Laat een voorbeeld zien van een draaiboek voor een sportactiviteit en bespreek de verschillende onderdelen.

Oefening

Laat de leerlingen in groepjes een draaiboek maken voor een sportactiviteit naar keuze. Bespreek daarna de resultaten.

Samenvatting

Een draaiboek is een plan waarin alle stappen en taken voor een sportactiviteit worden beschreven. Het zorgt voor structuur en een soepele uitvoering.

Vragen

Heeft iemand nog vragen over het maken van een draaiboek?

Evaluatie

Vraag de leerlingen om feedback over de les en bespreek eventuele verbeterpunten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.