Het schrijven van een betoog

Hoe schrijf je een overtuigend betoog?

Leerdoel

Aan het einde van deze les kunnen leerlingen een betoog schrijven met een inleiding, kern en slot.

Leg aan het begin van de les het doel uit en herhaal dit aan het einde van de les om te controleren of het doel is behaald.

Wat weet je al over het schrijven van een betoog?

Wat is een betoog?

Een betoog is een tekst waarin je jouw mening geeft over een onderwerp en deze onderbouwt met argumenten.

Laat voorbeelden zien van betogen en vraag leerlingen om hun eigen ervaringen met betogen te delen.

Inleiding

In de inleiding introduceer je het onderwerp en jouw standpunt.

Bespreek voorbeelden van goede inleidingen en laat leerlingen oefenen met het schrijven van een inleiding.

Kern

In de kern geef je argumenten die jouw standpunt onderbouwen.

Beschrijf verschillende manieren om argumenten te structureren en laat leerlingen oefenen met het schrijven van argumenten.

Tegenargumenten

Behandel ook tegenargumenten en weerleg deze met jouw eigen argumenten.

Laat leerlingen oefenen met het weerleggen van tegenargumenten en bespreek hoe dit hun betoog sterker maakt.

Slot

In het slot vat je jouw standpunt en argumenten samen en geef je eventueel een oproep tot actie.

Bespreek verschillende manieren om een slot te schrijven en laat leerlingen oefenen met het schrijven van een slot.

Structuur

Een betoog heeft een duidelijke structuur: inleiding, kern en slot.

Laat leerlingen oefenen met het structureren van hun betoog en bespreek hoe dit hun betoog overzichtelijk maakt.

Oefenen

Laat leerlingen oefenen met het schrijven van een betoog over een onderwerp naar keuze.

Geef feedback op de betogen van leerlingen en benadruk het belang van het onderbouwen van argumenten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.