taxonomie van Bloom

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

Duurzaam leren

Taxonomie van Bloom

Ik ben bekend met de Taxonomie van Bloom

0100

Taxonomie van Bloom

Cognitieve processen (kennis)

Feitelijke kennis : termen, begrippen, details en elementen die men actief nodig heeft om het ter sprake te brengen. 

Conceptuele kennis: omvat begrip, inzicht in classificaties, principes, theorieën en modellen die de leerlingen gebruiken bij het verwerken van andere kennis.  

Procedurele kennis: stappen, methoden ter ondersteuning van hoe studenten iets uitvoeren, alsook criteria voor het kiezen van de geschikte procedure.  

Metacognitieve kennis: kennis over kennis, zelfkennis.  

1. Onthouden/herinneren

1.  onthouden

De student leert informatie, opvattingen, standpunten en visies herinneren via herkennen (1) en ophalen (2) uit het geheugen. 

Werkwoorden in geactualiseerd leerplan: 

Aanduiden (1) Aanwijzen (1) Beschrijven (2)  Herkennen (1) Navertellen (2)

 

2. Begrijpen

2. Begrijpen

Verbanden leggen tussen voorkennis en nieuwe kennis. De student leert informatie, opvattingen, standpunten en visies interpreteren (1), uitleggen (2), samenvatten (3), classificeren (4), toelichten (5), vergelijken (6) en afleiden (7).   

Werkwoorden in geactualiseerd leerplan: 

 Afleiden (7) Classificeren (4) Concretiseren (5) Illustreren (5) In kaart brengen (6) Onderscheiden (6) Relateren (6) Toelichten (5) Uitleggen (2) Verhelderen (1) Verkennen (1) (5) 

3. Toepassen

3. Toepassen

De student leert informatie, opvattingen, standpunten en visies in een nieuwe situatie gebruiken om problemen of oefeningen op te lossen. De twee denkvaardigheden binnen dit cognitief proces zijn uitvoeren en implementeren.  

Werkwoorden in geactualiseerd leerplan: 

Actualiseren - Bibliodrama – Filosoferen - Gedicht schrijven - Interview - Lege stoel - Logboekopdrachten - Poster - Pecha Kucha – Rollenspel – Stappenplan - Tekenen - Theologiseren - Spreekballonnen invullen - Verhalen schrijven – Werken met casus - Zelfontdekkend leren - Zoemsessie 

4. Analyseren

4. Analyseren

De student leert Informatie, opvattingen, standpunten en visies onderzoeken, leert deze met elkaar in verband brengen en leert hoe onderdelen zich tot elkaar verhouden in een groter geheel. De drie denkvaardigheden binnen dit cognitief proces zijn differentiëren (1), organiseren (2) en attribueren (3). 

Werkwoorden in geactualiseerd leerplan:  

Analyseren (1) (2) (3) Het verband zien (2) Onderscheiden (1) Onderzoeken (2) Ontleden (2) Selecteren (1)

5. Evalueren

5. Evalueren

De student leert informatie, opvattingen, standpunten en visies beoordelen op basis van criteria om een standpunt in te nemen, een keuze te verantwoorden, een waarde te bepalen. Twee denkvaardigheden binnen het cognitief proces: checken (1), bekritiseren (2).

Werkwoorden in geactualiseerd leerplan:

Ontdekken (1) 

6. Creëren

6. Creëren

Erop gericht nieuwe originele producten te maken. De leerling leert informatie, opvattingen, standpunten en visies samenbrengen of reorganiseren tot een nieuw geheel: nieuw idee, product of zienswijze. Drie denkvaardigheden binnen dit cognitief proces: genereren (1), plannen (2), produceren (3). 

Werkvormen

Begrippenlijst

1. 1. Onthouden
2. 3. Toepassen
3. 4. Analyseren
4. 6. Creëren

Quiz

1. 1. Onthouden
2. 2. Begrijpen
3. 3. Toepassen
4. 5. Evalueren

Werken met casus

1. 1. Onthouden
2. 2. Begrijpen
3. 3. Toepassen
4. 4. Analyseren

Begeleid zelfstandig werken

1. 3. Toepassen
2. 4. Analyseren
3. 5. Evalueren
4. 6. Creëren

Collage

1. 1. Onthouden
2. 3. Toepassen
3. 2. Begrijpen
4. 5. Evalueren

Websites raadplegen

1. 1. Onthouden
2. 2. Begrijpen
3. 3. Toepassen
4. 4. Analyseren

Presentatie

1. 2. Begrijpen
2. 3. Toepassen
3. 5. Analyseren
4. 6.Creëren

Stappenplan

1. 1. Onthouden
2. 3. Toepassen
3. 4. Analyseren
4. 6. Creëren

Reflectieopdrachten en gesprek

1. 1. Onthouden
2. 3. Toepassen
3. 4. Analyseren
4. 5. Evalueren

Logboekopdrachten

1. 2. Begrijpen
2. 3. Toepassen
3. 5. Evalueren
4. 6. Creëren

Conclusie formuleren

1. 3. Toepassen
2. 4. Analyseren
3. 5. Evalueren
4. 6. Creëren

Actie ondernemen

1. 2. Begrijpen
2. 3. Toepassen
3. 5. Evalueren
4. 6. Creëren

Pecha Kucha

1. 3. Toepassen
2. 4. Analyseren
3. 5. Evalueren
4. 6. Creëren

Zelf een filmpje maken

1. 3. Toepassing
2. 4. Analyseren
3. 5. Evalueren
4. 6. Creëren

Vragen?