AK didactiek 24/25

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Aardrijkskunde

College 1: Didactiek

Wat is aardrijkskunde(onderwijs) voor jou?

Aardrijkskunde onderwijs

- Vanuit verwondering en interesse ontstaan aardrijkskundige vragen.

- Met aardrijkskundige kennis kunnen die vragen beantwoord worden. 

- Aardrijkskunde is niet alleen interessant, maar ook nuttig voor wie als (wereld)burger goed wil functioneren.

- Aardrijkskunde kan van pas komen als je de media wilt volgen en mee wilt denken over de inrichting van de wereld waarin we leven.

Vandaag

- Toetsing

- De kennisbasis

- Didactiek 1: Geografische vierslag

- Intermezzo: Everyday Geography

- Didactiek 2: Multiperspectiviteit

- Didactiek 3: 7 Bouwstenen

-  Afsluiting

Toetsing

- Portfolio van 8 opdrachten.

Bonusopdrachten:

- Lever opdracht 1, 2 en 3 voor de start van het derde college.

- Maak een lesverslag van een gegeven aardrijkskundeles.

Toetsing: Portfolio

Bekijk de opdrachten op canvas:

Welke vragen heb je?

Toetsing: Opdracht 1, 2 en 3

Deze lever je (uiterlijk) 21 februari in via canvas.

Hier krijg je als groep feedback op (dus niet individueel!)

Toetsing: 

Lesverslag

- Doel van de les

 

- Korte opbouw en organisatie

- Jouw ervaringen: wat ging er goed, wat kon beter, wat vond je leuk?

- Heb je iets gebruikt van de didactiek die we hebben behandeld? 

Toetsing: Vormcriteria

Pak voordat je start met je verslag de vormcriteria er bij. 

- Taalgebruik

-Bronvermeldingen: APA!

- Duidelijke opmaak

Kennisbasis

Pak de Kennisbasis er eens bij.

- Uit welke drie onderdelen bestaat de kennisbasis van aardrijkskunde?

- Voor welke opdracht in het portfolio heb je de kennisbasis nodig?

- Als je de Kennisbasis aanhaalt in je portfolio, hoe doe je dit dan?

Kennisbasis: Vakinhoud

Didactiek: Geografische vierslag (geografische benadering)

Waarnemen

Herkennen

Verklaren

Waarderen

Didactiek: Geografische Vierslag

- Waarnemen: beschrijf wat je ziet zonder te oordelen.

- Verklaren: wat denk je dat hier gebeurt? Hoe zou dit kunnen (zijn) ontstaan? Wat kun je niet verklaren?

- Herkennen: Ken je dit? Heb je het eerder gezien? Waar? Ben je er zelf geweest?

- Waarderen: wat vind je ervan? Hoe denk je dat andere mensen dit vinden?

1. Wat zie je? Waar zou het zijn? Waarnemen
2. Waarom op een terp gebouwd? Verklaren
3. Ken je nog een gebied waar boerderijen op een terp staan? Herkennen
4. Hoe is het om ergens te wonen met het gevaar van een overstroming? Waarderen

1. Waarnemen: Wat zie je?
2. Verklaren: Hoe ontstaat dit? 
3. Herkennen: Eerder gezien?
4. Waarderen: Wat vind je er van? Hoe zou het anders kunnen?

Tekst

Doe het nu zelf: 

Waarnemen

Herkennen

Verklaren

Waarderen

Zoek een pakkende afbeelding uit het nieuws. Analyseer deze met de vierslag.

Intermezzo: Everyday Geography

• Drukke fietspaden
• Winkels in de stad
• Religieuze gebouwen
• Het dagelijkse nieuws 
• ....

Intermezzo: Everyday Geography

Welke zaken komen de leerlingen (buiten) tegen? 

Jouw aardrijkskunde les

Geografische verbeelding:

Hoe ordent een geograaf de wereld?

Plaatsen, verbindingen, tegenstellingen, oorzaak/gevolg, ontwikkeling, patronen, vakkennis, kaartgebruik etc.

Zie ook: Martin, F. (2006), Everyday Geography. Primary Geographer 3 , pp. 5-7.

Multiperspectivistisch kijken

Het helpt leerlingen een zo volledig mogelijk beeld van de werkelijkheid te vormen en een eenzijdige beeldvorming te voorkomen. Hierbij onderzoek je verschijnselen vanuit verschillende perspectieven.

Didactiek: Multiperspectiviteit

• Economisch: Hoe houden mensen zich in leven? Waarvan bestaan ze? Hoe ontwikkelt het land zich?
  
• Sociaal: Hoe leven mensen met elkaar samen? Welke groepen zijn daarin te onderscheiden?
  
• Politiek: Hoe is de macht verdeeld? Hoe gaat het land hiermee om?
  
• Cultureel: Hoe geven mensen zin aan hun bestaan? Welke waarden en normen vinden ze belangrijk? Welke rol spelen tradities?
  
• Historisch: Hoe is het land ontstaan/gekomen tot waar het nu is? Welke rol speelt het verleden nu nog? Hoe ziet de toekomst eruit?
  
• Natuurlijk: Hoe ziet de natuur eruit? Hoe gaan mensen daarmee om?
  

Meerdere invalshoeken

Schelde foto + uitleg AV

Uitdiepen van rivier De Schelde,

wie overlegt mee?  

Ga naar buiten en maak een foto van iets waar de meningen over verdeeld zijn. Vanuit welke perspectieven kun je dit bekijken?

Didactiek: 7 Bouwstenen

Voordat je een les ontwerpt/geeft

Wat ga je de leerlingen leren?

(Kerndoelen 47 - 50)

Hoe ga je het ze leren?

(7 bouwstenen)

Waarom ga je het ze op deze manier leren?

(Waarom deze stof en waarom op deze manier?)

Didactiek: 7 bouwstenen

1. Motiverende start.

- Waar is dat?

- Waarom daar?

- in- en uitzoomen

- Hoe verandert het? 

- Wat zijn de gevolgen?

2. Afsluiting/transfer

In groepjes van 2-3, bedenkt een lesonderdeel/werkvorm bij jullie bouwsteen over kerndoel 48.

Wat is geen didactisch principe van aardrijkskunde

1. Multiperspectiviteit
2. Geografische vierslag
3. 7 bouwstenen
4. De kerndoelen

Wat is de juiste volgorde van de geografische vierslag?

1. Waarnemen, herkennen, verklaren, waarderen
2. Waarnemen, verklaren, herkennen, waarderen
3. Waarnemen, waarderen, herkennen, verklaren
4. Waarnemen, verklaren, waarderen, herkennen.

Uit hoeveel opdrachten bestaat de toetsing voor dit vak?

1. 8
2. 9
3. 10
4. 11

Visie Thomas More Hogeschool

We nodigen elkaar uit om als meemaker, samen te leren en perspectieven op de toekomst te onderzoeken en vorm te geven. 

Hoe gaat aardrijkskunde hierbij helpen?