§4.4 Dekolonisatie

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Programma 

1.  Voor de vakantie 4.1 & 4.2                                                                                                                            (15 min) 

2. 4.3 De Holocaust - verhaal                                                                                                                          (15 min)

3. Aan de slag met De Holocaust leerdoel A & C                                                                                    (10 min)

Les 2: 

4. Aan de slag met 4.3  De Holocaust leerdoel A & C                                                                       (30 min)

5. Bespreken                                                                                                                                                      (15 min)       

7. Afsluiting                                                                                                                                                           (5 min)       

Hoe heet de operatie van Hitler om de S-U in te nemen? 

In welk jaar nam Hitler Frankrijk, Belgie, Nederland en Luxemburg in? 

Welke slag wordt gezien als het KEERPUNT in de oorlog?

Noem de twee manieren waarop joden herkenbaar werden gemaakt door de Nazi's. (Op juiste volgorden) 

Hoeveel Nederlandse Joden zijn er in totaal gedeporteerd vanuit NL? Hoeveel Joden zijn  er in totaal vermoord tijdens de Holocaust? 

Noem een naam van een doorgangskamp en een vernietigingskamp.

§4.4 Dekolonisatie

H4 Tweede Wereldoorlog 1939 - 1945

§4.4 Dekolonisatie
r
Samenvatting

Leerdoelen A (p. 134) 

Ik kan aan de hand van twee redenen uitleggen waarom het verzet onder Indonesiërs tegen de Nederlanders groeiden.

- Leg ook uit wie Soekarno was en welke rol hij speelde bij de dekolonisatie

Leerdoelen B (p. 136) 

Ik kan aan de hand van twee redenen uitleggen dat het gevoel van nationalisme onder Indonesiërs verder groeiden tijdens de Japanse bezetting

 

• Begrippen: dekolonisatie, Japanse bezetting

Het verzet onder Indonesiërs groeiden om twee redenen: 

1. Japan werd als Aziatisch land erg machtig. Het nam o.a. NL-Indie in op de Nederlanders tijdens WO2. (Europeanen dus niet onverslaanbaar) 
2. Nationalisme kwam op. Ook Indonesiërs wilden een eigen staat. 

• Soekarno: hoorde bij hoogopgeleide jongeren in Indon. Wilde onafhankelijk worden van NL. (dekolonisatie) 

Twee redenen waarom nationalisme onder Indonesiërs verder groeiden tijdens de Japanse bezetting (maart 1942- aug 1945): 

1. Ze zagen dat NL makkelijk verslagen werd door Japanners. 
2. Japan verspreidde veel negatieve propaganda over Westerse koloniën.

• Soekarno roept na overgave Japan (aug. 1945) snel de Republiek Indonesiërs uit. (accepteerde NL niet) 

§4.4 dekolonisatie C. Indonesische onafhankelijkheidsoorlog
r
Samenvatting

Leerdoelen C 

Ik kan aan de hand van twee redenen uitleggen dat druk van buitenaf uiteindelijk gezorgd heeft voor onafhankelijk Indonesië. (138)

• Begrippen: Politionele acties, soevereiniteit

§4.4 dekolonisatie C. Indonesische onafhankelijkheidsoorlog
r
Samenvatting

Leerdoelen C 

Ik kan aan de hand van twee redenen uitleggen dat druk van buitenaf uiteindelijk gezorgd heeft voor onafhankelijk Indonesië. (138)

• Begrippen: Politionele acties, soevereiniteit

NL accepteerde onafhankelijkheid niet: stuurde leger naar Indonesië --> dit werden politionele acties genoemd.

Deze acties konden op veel kritiek rekenen vanuit het buitenland. De redenen hiervoor waren: 

1. VN wilde vreedzame oplossing voor conflict. (NL moest zorgen voor democratie en grondrechten voor Indonesiërs. 
2. De Verenigde Staten vonden vrijheid belangrijk. Dreigde NL om economische hulp voor wederopbouw te staken. 

1949 krijgt Indonesië de soevereiniteit. (zelf mogen besturen)  

H5. De Wereld na 1945

§5.1 De Koude oorlog

5.1 De Koude Oorlog A. Europa raakt verdeeld.
r
Samenvatting

Leerdoelen A (p. 152) 

Ik kan uitleggen hoe in Europa kort na 1945 een Westblok en Oostblok ontstonden door: 

- uitleggen hoe Europa werd verdeeld in twee invloedsferen. (geef twee kenmerken per invloedsfeer.)  

- uitleggen hoe de Koude oorlog ontstond mede door de oprichting van het ijzeren gordijn. 

• Begrippen: ijzeren gordijn, invloedsferen, communisme, Oostblok, kapitalisme, Westblok

twee invloedsferen. (geef twee kenmerken per invloedsfeer): 

• Amerika 
• Westelijke gedeelte van Europa
• Democratisch
• Kapitalisme: vrije markt economie 
• Sovjet-Unie 
• Communisme: totale gelijkheid, economie in handen van de staat
• Oostelijke gedeelte van Europa 
• Democratie? 
• Argwaan tussen oost & west: steeds meer mensen wilden naar het westen. Sovjet-Unie trok een IJzeren grens op. Het ijzeren Gordijn. 
• Gevolg: start koude oorlog (1945-1989) 

§4.3 Holocaust B. Jodenvervolging in Nederland
r
Samenvatting

Leerdoelen B  (p. 130) 

Ik kan uitleggen hoe Joden uit Nederland vanaf 1940 werden vervolgd en gedeporteerd. 

• Begrippen: Razzia, deportatie

• Anti-Joodse maatregelen: 
• Joodse kinderen moesten van school 
• Joodse ambtenaren werden ontslagen 
• Joden mochten niet meer naar openbare plekken: bijv. zwembaden, bioscopen, parken 
• Joden werden in NL herkenbaar gemaakt door: 
• Persoonsbewijs met een grote J erin 
• Later moesten alle Joden vanaf zes jaar een gele davidster dragen
• Joden werden opgepakt tijden razzia's.
• Deportatie: Joden werden via doorgangskampen (zoals Westerbork) vervoerd naar vernietigingskampen zoals Auschwitz of Sobibor
• 120.000 Nederlandse Joden werden er vervoerd naar concentratie/vernietigingskampen. 102.000 kwamen nooit weer terug
• Anne Frank