PRO les 2 periode 3

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

PRO Pedagogisch Werk  

Niveau 3 en 4

BBO-project voor de opleiding Pedagogisch Werk

Les: 1

Periode: 3

Studiejaar: 2020-2021

Tijdens de inloop van de les inloggen:

App van LessonUp of via www.lessonup.app 

Inlogcode staat links onderin of in de chat...

Bij aanvang van de les de film opstarten en de studenten de mogelijkheid bieden om in te loggen. Na aanwezigheidscheck door met de volgende dia

Deze week:

Online als klas opstarten: Huiswerk bespreken	5 minuten
Klassikale uitleg opdrachten: 4.3 Begeleiden van kinderen met een taalachterstand 5.1 Groepsopdracht: boeken zoeken en lezen	10 minuten
Gezamenlijk aan het werk	40 minuten
Online als klas afsluiten	5 minuten

BBO-project Pedagogisch Werk

Vorige keer gewerkt aan de  Gezamelijke opdrachten

Deze week bezig met Individuele opdrachten.

Inleveren portfolio

- verzamel alle opdrachten in 1 portfolio. 

- Einde van periode 3 levert iedereen een eigen portfolio in

Opdracht 4.1

4.1 Individuele opdracht: pedagogische stroming/idee

  

Binnen het werkveld krijg je als pedagogisch medewerker te maken met verschillende pedagogische stromingen of pedagogische ideeën. Dit heeft ook invloed op de manier hoe je een kind begeleidt.

Hierdoor is het belangrijk om te weten wat een bepaalde pedagogiek inhoud en hoe je deze terug kunt zien in de dagelijkse praktijk van het kinderverblijf.

Opdracht 4.1:

Beschrijf per pedagogische stroming/idee wat deze stroming inhoudt. Hierbij gaat het vooral om de begeleiding van het kind. 

Daarnaast beschrijf je welke stroming het beste bij jou past. Geef ook aan waarom dat zo is. (blz 17 PRO reader)

Opdracht 4.3

Ieder kind is uniek. Binnen het werkveld krijg jij als pedagogisch medewerker ook te maken met kinderen met afwijkend gedrag. Zij vragen om een speciale aanpak/begeleiding. Een voorbeeld is kinderen met gedragsstoornissen zoals ODD en CD. 

Opdracht 4.3:

In groepjes van twee werken jullie gezamenlijk aan een informatieve folder over een bepaald onderwerp. Jullie mogen uit de volgende onderwerpen kiezen: kinderen met autisme, kinderen met ADHD/ADD en gedragsstoornissen bij kinderen (ODD/CD), kinderen met een angststoornis, kinderen met een eetstoornis, kinderen met een slaapstoornis en kinderen met trauma’s.

In deze folder komen de volgende punten aan bod:

• Jullie namen en klas

• Doelgroep beschrijving (kenmerken van de doelgroep)

• Begeleiding van deze doelgroep (hoe begeleid jij als PW-er een kind met bijvoorbeeld autisme?)

• Tips voor een PW-er met betrekking tot de begeleiding

Waar wil jij jouw folder over schrijven?

Opdracht 5.1

Naast vrij spel, worden er ook activiteiten aangeboden door de Pedagogisch Medewerkers. Dat noemen we geleid spel. De activiteiten bestaan bijvoorbeeld uit: knutselen, spelletjes spelen, liedjes zingen, lezen en bewegen. 

Voorlezen is niet meer weg te denken in de kinderopvang. Het zorgt voor een rustmoment voor de kinderen. Het is erg belangrijk dat je de kinderen betrekt bij het voorlezen. Dit noemen we ook wel interactief voorlezen. Je vertelt vooraf in het kort iets over de inhoud van het verhaal en vervolgens lees je de tekst rustig en duidelijk voor. Kinderen houden de aandacht erbij als je speelt met je stem, hard/zacht of juist sommige stukken wat sneller en dan weer wat langzamer. Soms helpt het ook om gebaren te gebruiken bij de woorden, zodat het verduidelijkt wordt.

Opdracht 5.1.1:

Je gaat voor verschillende doelgroepen op zoek naar boeken die voor hen geschikt zijn. Vul onderstaand schema verder in. 

Opdracht 5.1.2:

Opdracht:

1. Bekijk samen de onderstaande filmpjes. Je ziet dat het boek ‘Wie heeft er op mijn kop gepoept?’ wordt voorgelezen.

https://www.youtube.com/watch?v=mkah_uQ2cvw

https://www.youtube.com/watch?v=V5O1VrMJ6qI

https://www.youtube.com/watch?v=VuLMT0RSFhE

2. Kies een ander boek uit voor peuters en laat het boekje door elke deelnemer uit het groepje voorlezen. Maak van alle voorleesbeurten een film.

3. Bekijk de filmpjes van elkaar. Welke 2 tops en 1 tip kun je elkaar geven?

Aan het werk

Hoe ver zijn we met de opdrachten?