Week 3 Nederlands 3 havo

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Nederlands 3 havo week 3

Nieuwe week & nieuwe taak

Maar eerst...

 even ontspannen met een goed boek!

Afspraken in de les

Algemene afspraken m.b.t. corona!

• Je hebt je spullen op orde. Je hebt bij je: Kern (Nederlands lesboek), een schrift, een leesboek en pen/papier.
• Spullen niet op orde: BV op Magister. 
• Huiswerk niet op orde: HV op magister (ook als je huiswerk voor een deel af is).
• Mobiele telefoons => bij start van de les in je tas. Een mobiele telefoon is alleen toegestaan als de docent het aangeeft.
• Twee keer waarschuwen moet voldoende zijn! Zo niet, na de les bij de docent melden en dan maken we een afspraak hoe het in het vervolg beter kan in de les.

PTD rapportperiode 2 

Herhaling taalverzorging (spelling totaal)

45 min

(1x)

NEE

104

SO

Boekentoets (2 boeken)

45 min

VK

NEE

Nr.	Toets-vorm	Leerstof/ Leerdoel	Tijd	Weging	Her- kans
201	PW	Lezen + woordenschat en theorie lezen	45 min	3	Nee
202	SO	Presentatie	10 min	1	Nee
203	SO	Schrijfopdracht	45 min	2	Nee

Agenda week 3  17 januari t/m 21 januari 2021

• Start lezen en woordenschat
  
• Schrijven, bij start betoog herhaling en laatste hoofdstuk behandelen.
• Zorg voor een nieuw leesboek. Er is geen aparte leestoets deze periode, maar we gaan gewoon door met lezen. Kies een titel uit de boekenlijst (zie mail).
  
• Code LessonUp: ftozd
  
• Woordenschat
• Proefwerk lezen:  8 februari

Herhaling vorige les

Schrijven: formuleren, hoe maak je samenhangende zinnen en tekstopbouw.

Woorden van de week

immoreel

bemiddeld

constructie

uitbuiting

Maak zinnen waaruit de betekenis blijkt!

immoreel

bemiddeld

constructie

uitbuiting

Opdrachten weektaak 3

Lees de uitleg op bladzijde 70

Maak opdracht 1 t/m 3 p. 71

Lees de tekst op bladzijde 73

Maak opdracht 6 en 7 p. 73

Leerdoelen

Deze week:

• leer je hoe je meningen en argumenten onderscheidt.
  

Uitleg theorie

Op de volgende dia's wordt de lesstof van deze week behandeld.

Dinsdag 8 februari 

begrijpend lezen

Evaluatie

• Wat was het lesdoel en heb je voor jezelf het gevoel dat je lesdoel is behaald?
  
  
• leer je hoe je meningen en argumenten onderscheidt.

Nakijken huiswerk

Opdrachten weektaak 50

Lees de uitleg op bladzijde 42 en 44

Maak opdracht 1 t/m 3 p. 43

Maak opdracht 6 en 7 p. 45

Opdracht 1 bladzijde 43

a Bijvoorbeeld: Er moet een betere aanpak komen voor pestgedrag.

 - Wat is het onderwerp? – De ernst en aanpak van pestgedrag.

 - Wie is de lezer? – Met name medeleerlingen (lezers van de schoolkrant).

 - Wat voor soort tekst wordt het? – Een overtuigende en activerende tekst.

 - Wat wil je ermee bereiken? – Lezers overtuigen van de ernst van pesten en ze ertoe aanzetten om actief op te treden tegen pestgedrag.

 - Wat is de belangrijkste boodschap? – Pestgedrag kan levens kapot maken, dus dit gedrag moet beter worden aangepakt.

 b Bijvoorbeeld: In theorie zijn we allemaal tegen pesten, maar toch komt pestgedrag nog altijd voor bij ons op school. Hier moeten we iets tegen doen!

Opdracht 2 bladzijde 43

a Bijvoorbeeld:

 - Pestgedrag zorgt ervoor dat in klassen minder sprake is van gezelligheid en van groepsgevoel.

 - Het is nodig om pestgedrag beter aan te pakken zodat onze school daadwerkelijk een school ‘voor iedereen’ wordt, waar nu slechts in theorie sprake van is.

 - Pesterijen kunnen zelfs veertig jaar later nog sociale, fysieke en mentale gevolgen hebben, dus dit moet echt worden voorkomen.

 b Bijvoorbeeld: Veel mensen zullen pesten blijven zien als iets wat ‘erbij hoort’ en ‘niet te voorkomen’ is, maar dat is een laf en makkelijk antwoord. Als we in theorie echt allemaal tegen pesten zijn, moet het mogelijk zijn om daar in de praktijk ook allemaal naar te handelen.

 c Te beoordelen door de docent. Zie het schema in het handboek ter voorbeeld.

Opdracht 3 bladzijde 43

a Bijvoorbeeld: We zijn in theorie allemaal tegen pesten, dus laten we ons in de praktijk ook zo gedragen.

 b Bijvoorbeeld: Pestgedrag kan levens kapot maken, dus dit gedrag moet – en kan! – beter worden aangepakt!

Opdracht 7 bladzijde 45

Bij een moordverhaal wekt een cirkelstructuur spanning op. Door bij het einde, de moord, te beginnen, weet de lezer al dat er een moord gepleegd wordt. De lezer blijft dan met de vraag zitten wie de moord gepleegd heeft en wat er precies gebeurd is. Die vragen zorgen voor spanning in het verhaal.

 b Te beoordelen door de docent.

 c Te beoordelen door de docent.

 d Bijvoorbeeld: Door gebruik te maken van een cirkelstructuur kun je vanaf het begin van het verhaal spanning aanwezig laten zijn in het moordverhaal. Wanneer je ditzelfde verhaal chronologisch weergeeft, komt die spanning pas later.

Opdracht 6 bladzijde 45

Wie leest zijn verhaal voor?

OK!

Als je hier bent aangekomen, dan heb je je weektaak Nederlands afgemaakt!!!