Week 50 Nederlands 3 havo

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Nederlands 3 havo week 50

Afspraken in de les

Algemene afspraken m.b.t. corona!

• Je hebt je spullen op orde. Je hebt bij je: Kern (Nederlands lesboek), een schrift, een leesboek en pen/papier.
• Spullen niet op orde: BV op Magister. 
• Huiswerk niet op orde: HV op magister (ook als je huiswerk voor een deel af is).
• Mobiele telefoons => bij start van de les in je tas. Een mobiele telefoon is alleen toegestaan als de docent het aangeeft.
• Twee keer waarschuwen moet voldoende zijn! Zo niet, na de les bij de docent melden en dan maken we een afspraak hoe het in het vervolg beter kan in de les.

Maar eerst...

 even ontspannen met een goed boek!

PTD rapportperiode 2 

Herhaling taalverzorging (spelling totaal)

45 min

(1x)

NEE

104

SO

Boekentoets (2 boeken)

45 min

VK

NEE

Nr.	Toets-vorm	Leerstof/ Leerdoel	Tijd	Weging	Her- kans
203	SO	Schrijfopdracht - betoog Week van 18/1	45 min	2	Nee
202	SO	Presentatie - betoog presenteren Indeling in de les	10 min	1	Nee
201	PW	Lezen en woordenschat H. 17 + H. 18 + H. 19 Toestweek	45 min	3/toetsweek	Nee

1. So betoog - de week van

 18/1

2.Presenteren betoog - tijdens de les

3. Hoofdstuk 17, 18 en 19 en woordenschat (toetsweek)

Week 50  12 december t/m

19 december 2022

• Boekenlijst: zie mail
• nifyu - LessonUp
  
• Alle communicatie via magister.
• Bespreken so fictie, zie ingepland uur
• Vervolg schrijfvaardigheid -betoog

Leerdoel week 50

Deze week:

1. Leer je hoe je teksten en verhalen opbouwt. 
2. Je oefent met het maken van een betoog
   

Weektaak 50

(her) lees de uitleg op bladzijde 42

Je betoog over het schooluniform is af.

Herhaling 

Betoog - checklist

Uitleg theorie

Op de volgende dia's wordt de lesstof van deze week behandeld.

10. Tekstopbouw

10. Tekstopbouw

10. Tekstopbouw

10. Tekstopbouw

10. Tekstopbouw

10. Tekstopbouw

Evaluatie

• Wat was het lesdoel en heb je voor jezelf het gevoel dat je lesdoel is behaald?

Deze week leer je:
 hoe je teksten en verhalen opbouwt.

weet je hoe je een betoog schrijft

Nakijken huiswerk

Week 49

Weektaak 49

Lees de uitleg op bladzijde 42

Maak opdracht 1 t/m 4 op bladzijde 43

Opdracht 1 bladzijde 43

a Bijvoorbeeld: Er moet een betere aanpak komen voor pestgedrag.

 - Wat is het onderwerp? – De ernst en aanpak van pestgedrag.

 - Wie is de lezer? – Met name medeleerlingen (lezers van de schoolkrant).

 - Wat voor soort tekst wordt het? – Een overtuigende en activerende tekst.

 - Wat wil je ermee bereiken? – Lezers overtuigen van de ernst van pesten en ze ertoe aanzetten om actief op te treden tegen pestgedrag.

Opdracht 1 bladzijde 43

 - Wat is de belangrijkste boodschap? – Pestgedrag kan levens kapot maken, dus dit gedrag moet beter worden aangepakt.

 b Bijvoorbeeld: In theorie zijn we allemaal tegen pesten, maar toch komt pestgedrag nog altijd voor bij ons op school. Hier moeten we iets tegen doen!

Opdracht 2 bladzijde 43

2 a Bijvoorbeeld:

 - Pestgedrag zorgt ervoor dat in klassen minder sprake is van gezelligheid en van groepsgevoel.

 - Het is nodig om pestgedrag beter aan te pakken zodat onze school daadwerkelijk een school ‘voor iedereen’ wordt, waar nu slechts in theorie sprake van is.

 - Pesterijen kunnen zelfs veertig jaar later nog sociale, fysieke en mentale gevolgen hebben, dus dit moet echt worden voorkomen.

Opdracht 2 en 3 bladzijde 43

b Bijvoorbeeld: Veel mensen zullen pesten blijven zien als iets wat ‘erbij hoort’ en ‘niet te voorkomen’ is, maar dat is een laf en makkelijk antwoord. Als we in theorie echt allemaal tegen pesten zijn, moet het mogelijk zijn om daar in de praktijk ook allemaal naar te handelen.

 c Te beoordelen door de docent. Zie het schema in het handboek ter voorbeeld.

3 a Bijvoorbeeld: We zijn in theorie allemaal tegen pesten, dus laten we ons in de praktijk ook zo gedragen.

 b Bijvoorbeeld: Pestgedrag kan levens kapot maken, dus dit gedrag moet – en kan! – beter worden aangepakt!

Opdracht 3 bladzijde 39

Bijvoorbeeld: Omdat de productie van vlees het milieu belast, zie je een aantal ontwikkelingen. Zo kiezen steeds meer mensen bewust voor minder vlees. Daarnaast neemt de verkoop van vleesvervangers toe en bieden restaurants steeds meer vegetarische menu’s aan. Op Instagram wemelt het ook van de gezonde, duurzame recepten.

Opdracht 4 bladzijde 43

 Bijvoorbeeld: Op de vraag ‘Ben jij voor of tegen pesten?’ zal iedereen van ons zonder twijfel tegen zijn. En toch komt er nog altijd pestgedrag voor bij ons op school. Dit pestgedrag moet beter worden aangepakt!

  Een van de leukste dingen aan de middelbare school is de gezelligheid met je klasgenoten. Pestgedrag zorgt er echter voor dat niet iedereen deze gezelligheid ervaart en dat er verdeling bestaat binnen klassen. Door dit pestgedrag beter aan te pakken, kunnen we het groepsgevoel in onze klassen terugkrijgen.

Opdracht 4 bladzijde 43

Daarnaast wordt altijd gezegd dat onze school ‘voor iedereen’ zou zijn. Dit klinkt natuurlijk hartstikke gastvrij, maar in de praktijk voelt niet iedereen zich even thuis bij ons op school. Een strengere aanpak van pestgedrag lijkt mij daarom nodig om onze school echt een plek ‘voor iedereen’ te maken.

  Deze betere aanpak is al helemaal noodzakelijk als je langer stilstaat bij de gevolgen van pesten. Uit Brits onderzoek blijkt dat zelfs veertig jaar later de sociale, fysieke en mentale gevolgen van pesterijen nog merkbaar zijn.

Opdracht 4 bladzijde 43

Toch zullen veel van jullie nog denken: pesten komt nou eenmaal op iedere school voor, hier is niks tegen te doen. Maar vinden jullie dat antwoord niet zelf ook veel te makkelijk? De schoolleiding kan pesters strenger straffen en wij kunnen zelf stoppen met buitensluiten en onze vrienden waar nodig aanspreken op hun gedrag.

  We zijn in theorie allemaal tegen pesten, dus laten we ons in de praktijk ook zo gedragen. Pestgedrag kan levens kapot maken, dus dit gedrag moet – en kan! – beter worden aangepakt.

OK!

Als je hier bent aangekomen, dan heb je je weektaak Nederlands afgemaakt!!!