S&W bijeenkomst 4 periode C: Check-in en Leerautobiografie

• Geschiedenis
• HBO
• Studiejaar 1

Bijeenkomst 4 S&W periode C

aan het einde van deze les...

...heb je kennis gemaakt met andere klasgenoten

... heb je ervaren hoe het is om te werken met check- in / check- out

...heb je een leerautobiografie gemaakt voor in jouw portfolio

... heb je verschillende vormen van reflectie en feedback gegeven en ontvangen. 

intro: Check- in

Een voorbeeld van een check-in op een Vlaamse school: 

Wat neem jij mee van dit voorbeeld van Check-in?

Check-in 

- Jullie krijgen een nummer en gaan in deze samenstelling bij elkaar staan (niet zitten). 

 

vandaag werk je dus niet in jouw leerteam

Check- in (1/2)

(ongeveer 3 min per persoon) 

Ga met jouw groepje in een kring staan en probeer de volgende vragen te beantwoorden

1) Welke 2 gedachten had je toen je hier binnen liep? 

2) Wat is voor jou op dit moment nodig om te delen zodat je helemaal aanwezig kunt zijn tijdens deze bijeenkomst?

vervolg Check -In

- Welk dier/liedje/film/verhaal/kleur representeert hoe jij je vandaag voelt?

- bespreek per persoon: Wat mij laatst overkwam…

- vertel aan de groep: Eén ding dat jullie niet over mij weten…

vragen die je voor jezelf beantwoordt,

voordat je aan de opdracht begint

- Wat kun jij brengen in de groep?

- Hoe voel je je in deze groep?

- Wat verwacht je van de samenwerking in deze groep?

Opdracht

Leerautobiografie maken:

Je gaat een leerautobiografie maken. Dat doe je niet door een stuk te schrijven, hoewel deze oefening er uiteindelijk wel in kan resulteren dat je het probeert om te zetten in een tekst die je bijvoorbeeld in jouw portfolio kunt plaatsen.

visuele representatie 

In deze opdracht werken we met een visuele representatie van jouw leerpad tot nu toe. 

Gebruik het werkblad voor de opdracht. 

tijdens het uitvoeren van deze opdracht krijgen jullie ook nog vragen

tijdens de uitvoering: 

Beantwoord onderstaande vragen individueel: 

- Hoe voel je je in de samenwerking in deze groep?

- Welke metafoor zou je gebruiken om deze groep te beschrijven?

- Wat maakt dat je je op dit moment zwaarder voelt of juist lichter voelt?

fase 2: Leerautobiografie

Aan de hand van de door jullie gemaakte leerautobiografieën ga je elkaar bevragen hierover. Degene die bevraagd wordt, licht verschillende elementen in de autobiografie toe.

De groep probeert zo goed mogelijk te luisteren en te kijken en vat de boodschap samen, van wat men ziet en hoort, zowel wat betreft de inhoud als wat betreft het met de persoon zelf doet. Deze observatie

 geven jullie aan de uitlegger. 

5 minuten per persoon

Check-out

- Wat is voor jou het hoogtepunt in de samenwerking geweest? - En wat het dieptepunt?

- Welk groot inzicht neem je mee?

- Wat ga je in een volgende groep anders doen?

EXIT TICKET:
Hoe vond je het om kennis te maken met andere klasgenoten?

😒🙁😐🙂😃

Hoe vond je het om te werken met check- in / check- out?

😒🙁😐🙂😃

3. Ga je jouw leerautobiografie verwerken in jouw portfolio?

ja

nee

misschien

4. Hoe vond je het geven en ontvangen van feedback?

😒🙁😐🙂😃

5. welke tops en tips heb je voor mij?

volgende week: Individuele gesprekken

- neem 3 foto's mee die iets over jou vertellen

- iedereen komt aan de beurt

- indeling stellen we nu op. 

nu: 

voorbeelden van lessen: de coaches aan het woord

Fijn weekend! 

hierna nog een tip: 

100 energizers in de klas 

hetnlpcollege.nl