VDA FRANS A_LVB ICT_Receptieve vaardigheden

• Frans
• Secundair onderwijs

Bienvenue!

Bienvenue à cette leçon en ligne. 

Ensemble, nous allons travailler sur quelques techniques 

pour devenir plus fort en français. 

Quand tu as une question ou un problème, 

tu peux toujours me contacter: [e-mail]

Bon travail et à bientôt!

Bienvenue!

Cette leçon fait partie de

  la partie 'Stratégies & compétences' de notre cours de français. 

Sur les premières pages, tu trouveras la structure et le contenu de cette leçon. Ensuite il y aura la théorie et quelques exercices. 

Parfois tu trouveras le bouton 'Audio'. Là, je te donnerai quelques explications additionnelles. Essaie une fois: 

Titre

Sous-titre 1

Sous-titre 2

Sous-titre 3

Chapeau du texte

Une alinéa

Une autre alinéa

Quel est le sujet du texte?

1. Le zoo
2. Le vétérinaire
3. 4 petits lions
4. L'Afrique du Sud

Quand cette histoire
se passe-t-elle?

1. Maintenant
2. En 1995
3. Il y a 5 ans
4. Au Moyen Age

Où sont les lions maintenant?

1. Chez leurs propriétaires
2. En France
3. En Afrique du Sud
4. Chez la police

Cet article avait-il
un chapeau de texte?

1. Oui
2. Non

Quel était le problème des lions?

1. Ils s'étaient enfuis du zoo.
2. Ils s'étaient enfuis de leurs propriétaires.
3. Ils étaient en mauvaise santé.
4. Ils étaient trop agressifs.

Quelle est la solution?

1. On va les transporter à un parc naturel.
2. On va les changer à un autre zoo.
3. On va devoir les tuer.
4. On va les retourner à leurs propriétaires.

Pourquoi ne peut-on pas les
laisser complètement libres?

1. Ils sont trop dangereux.
2. ils ne savent pas chasser.
3. Ils sont devenus trop habitués à l'homme.
4. Ils sont trop malades.

Quels étaient les intertitres
dans cet article?

1. La police a trouvé quatre petits lions.
2. Victime de trafics
3. Le Journal des Enfants
4. Direction l'Afrique du Sud

Comment ça marche?
Combien de bonnes réponses avais-tu?
Evidemment, il est possible que pas tout est clair.
Tu as des questions ou des remarques?
Note-les ci-dessous, et je te répondrai plus tard.

2. QQQOCCP

Maintenant nous passons du texte écrit au document audio. 

Ecouter une chanson, un interview ou un reportage à la radio est un peu plus difficile. 

Le plus important, c'est la concentration:

se concentrer la voix du narrateur, 

rester concentré tout le temps,

et se concentrer sur les mots importants.

2. QQQOCCP

Pour comprendre un document audio, il faut être prêt à écouter et trouver les informations principales: 

Il s'agit de QUI ou de QUOI?

QUAND et OÙ ça se passe-t-il? 

COMBIEN: tu entends des chiffres? 

COMMENT ça se passe? Et POURQUOI?

Bref, avant de commencer, tu dois avoir le réflexe  Q Q Q O C C P !

2. QQQOCCP

Et pour entrer ce réflexe QQQOCCP dans

notre tête, nous allons utiliser la musique.

Tu reconnais l'image? C'est de quel film? 

Comme la dame explique dans cette scène, on se souvient mieux de quelque chose en utilisant de la musique...

C'est bien ce que nous allons faire: spécialement pour toi, j'ai écrit une chanson QQQOCCP!

2. QQQOCCP

Le refrain se répète 3 fois. 
Le texte apparaît en sous-titrage karaoke. 
Concentre-toi sur les sous-titres et chante la chanson! 
 J'ai baissé le son pour garder la mélodie. Donc n'écoute pas la chanson anglaise, mais écoute la mélodie 
et chante les sous-titres en français. 
Clique sur le lien et agrandis l'image:  

3. Comprendre un document audio
Un document audio est moins facile à comprendre qu'un document écrit. Pourquoi? Qu'est-ce que tu penses?
Donne-moi une ou deux raisons ci-dessous.

3. Comprendre un document audio

Exercice 1 

Donc, il ya quelques différences entre écouter et lire.

Sur la page suivante, tu trouves les caractéristiques qui sont spécifiques pour un document audio, ou pour un document écrit. A toi de les identifier et de les poser sur le bon document. 

 N'oublie pas à également écouter et poser les boutons Audio!

UN DOCUMENT AUDIO

UN DOCUMENT ECRIT

Parfois la qualité du son n'est pas bonne.

La personne parle parfois très vite.

Les mots-clés  sont parfois en gras., mais pas toujours.

la structure globale

Le document audio

- Parfois la personne parle très vite.

- L'intonation est très importante.

- Je dois rester concentré parce que l'audio ne s'arrête pas.

- Parfois la qualité du son et moins bonne. 

Le texte écrit

- Le titre et les sous-titres me donnent déjà des informations.

- Les mots-clés sont parfois en gras, ça aide.

- La structure globale du texte peut aussi aider à comprendre.

- Quand on n'a pas compris, on peut toujours relire une phrase encore une fois. 

3. Comprendre un document audio

Stratégie pour comprendre un document audio

1. Sur une carte mentale, je peux déjà noter les questions QQQOCCP pour mieux me préparer. 

2. Je reste concentré même si je ne comprends pas tout. 

3. Je fais aussi attention à l'intonation du narrateur. 

4. Je sais que je n'ai pas besoin de tout comprendre pour répondre aux questions.

5. J'essaie de répondre aux questions QQQOCCP.

6. Je note des mots importants. 

3. Comprendre un document audio

EXERCICE 2 - Je te laisse encore choisir entre un document vidéo et un document audio pour en noter les informations principales. Ou si tu veux, tu fais les deux. 

Copie le lien du document de ton choix à ton browser pour l'activer. 

1. Sarah Chaari, championne du monde et étudiante en médecine à 17 ans

https://www.rtbf.be/article/sarah-chaari-championne-du-monde-et-etudiante-en-medecine-a-17-ans-11126786                                                    (un reportage vidéo RTBF, durée: 3'33'')

2. une ancienne cabine électrique devient un hôtel 5 étoiles pour des chauves-souris. 

https://www.rtbf.be/auvio/detail_attert-une-ancienne-cabine-electrique-devient-un-gite-pour-des-chauves-souris?id=2982393                      (un reportage audio RTBF, durée: 2'13''). 

3. Comprendre un document audio

EXERCICE 2 - ci-dessous tu notes le document que tu as écouté, et les informations principales que tu as retenues.

3. Comprendre un document audio

EXERCICE 3

La dernière exercice!

Dans 'la première étape' , un garçon raconte comment il a fait une randonnée à pied avec deux amis. Ils ont vécus des différentes aventures. 

Sois bien préparé, parce que cette histoire est plus longue, et il y a des différentes choses qui se passent l'un après l'autre. Donc il y aura plus d'informations à noter. 

Durée: 5'30''.

Tu notes sur une page blanche, et après la fin de l'histoire, tu réponds aux questions sur les pages suivantes. 

La première étape

1/8 - Comment s'appelle la route que les trois amis vont suivre?

1. GR 20
2. La Grande Randonnée
3. La route Napoléon
4. La route à Compostella

2/8 - Combien d'étapes les trois amis veulent-ils faire en total?

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

3/8 - Quel budget ont-ils prévu par personne?

1. 0 €
2. 25 €
3. 50 €
4. 100 €

4/8 - Comment s'appelle leur destination finale?

1. Sisteron
2. Marseille
3. Biarritz
4. Aix-en-Provence

5/8 - Quel animal a fait peur aux trois amis?

1. Un ours
2. Un loup
3. Un taureau
4. Un chien

6/8 - Que font-ils pour résoudre le problème avec le pont?

1. Ils prennent un bateau
2. Ils marchent jusqu'au pont suivant
3. Ils construisent un radeau
4. Ils traversent la rivière en nageant

7/8 - Qu'est-ce qu'ils ont bu pendant leur pause bien méritée?

1. Une bière
2. Un orangina
3. Un très bon vin
4. Un Ricard

8/8 - Qu'est-ce qu'ils ont mangé à la fin?

1. Une ratatouille
2. Une salade niçoise
3. Une bouillabaisse
4. Une tarte à maton

4. Récapitulation

Et voilà,  nous avons presque fini.

J'ai encore 3 questions pour toi sur les pages suivantes. 

1. TA MÉMOIRE
Écris en mots-clés
les sujets principaux de cette leçon.

4. Récapitulation

Nous avons traité:

• Comment lire un texte informatif
• La structure et les caractéristiques d'un texte informatif
• QQQOCCP
• Comment écouter un document audio

2. TON OPINION
Pour toi, quel est le plus important que
tu as appris de cette présentation?

3. TES QUESTIONS
Tout était clair pour toi? As-tu encore
des questions? Note-les ci-dessous,
je répondrai à la leçon suivante.

4. Récapitulation

C'est la fin de cette présentation. 

Merci beaucoup de ton travail!

A la leçon suivante, nous regarderons tous ensemble 

ce que nous avons appris. 

A bientôt.