VDA2_LVDB_FRANS_Receptieve vaardigheden_version 2

• Frans
• Secundair onderwijs

Bienvenue!

Bienvenue à cette leçon en ligne. 

Ensemble, nous allons travailler sur quelques techniques 

pour devenir plus fort en français. 

Quand tu as une question ou un problème, 

tu peux toujours me contacter: [e-mail]

Bon travail et à bientôt!

Bienvenue!

Cette leçon fait partie de

  la partie 'Stratégies & compétences' de notre cours de français. 

Sur les premières pages, tu trouveras la structure et le contenu de cette leçon. Ensuite il y aura la théorie et quelques exercices. 

Parfois tu trouveras le bouton 'Audio'. Là, je te donnerai quelques explications additionnelles. Essaie une fois: 

15-20

15-20

Titre

Sous-titre 1

Sous-titre 2

Sous-titre 3

Chapeau du texte

Une alinéa

Une autre alinéa

Quel est le sujet du texte?

1. Le zoo
2. Le vétérinaire
3. 4 petits lions
4. L'Afrique du Sud

Quand cette histoire
se passe-t-elle?

1. Maintenant
2. En 1995
3. Il y a 5 ans
4. Au Moyen Age

Où sont les lions maintenant?

1. Chez leurs propriétaires
2. En France
3. En Afrique du Sud
4. Chez la police

Cet article avait-il
un chapeau de texte?

1. Oui
2. Non

Quel était le problème des lions?

1. Ils s'étaient enfuis du zoo.
2. Ils s'étaient enfuis de leurs propriétaires.
3. Ils étaient en mauvaise santé.
4. Ils étaient trop agressifs.

Quelle est la solution?

1. On va les transporter à un parc naturel.
2. On va les changer à un autre zoo.
3. On va devoir les tuer.
4. On va les retourner à leurs propriétaires.

Pourquoi ne peut-on pas les
laisser complètement libres?

1. Ils sont trop dangereux.
2. ils ne savent pas chasser.
3. Ils sont devenus trop habitués à l'homme.
4. Ils sont trop malades.

Quels étaient les intertitres
dans cet article?

1. La police a trouvé quatre petits lions.
2. Victime de trafics
3. Le Journal des Enfants
4. Direction l'Afrique du Sud

Comment ça marche?
Combien de bonnes réponses avais-tu?
Evidemment, il est possible que pas tout est clair.
Tu as des questions ou des remarques?
Note-les ci-dessous, et je te répondrai plus tard.

2. Un document audio

Maintenant nous passons du texte écrit au document audio. 

Ecouter une chanson, un interview ou un reportage à la radio est un peu plus difficile. 

Le plus important, c'est la concentration:

se concentrer sur la voix du narrateur, 

rester concentré tout le temps,

et se concentrer sur les mots importants.

2. Un document audio: QQQOCCP

Pour comprendre un document audio, il faut être prêt à écouter et trouver les informations principales: 

Il s'agit de QUI ou de QUOI?

QUAND et OÙ ça se passe-t-il? 

COMBIEN: tu entends des chiffres? 

COMMENT ça se passe? Et POURQUOI?

Bref, avant de commencer, tu dois avoir le réflexe  Q Q Q O C C P !

2. Un document audio: QQQOCCP

Tu te rappelles la chanson que nous avons chanté en classe? 

Si tu veux, tu peux la chanter encore une fois pour raffraîchir ta mémoire QQQOCCP.
 J'ai baissé le son pour garder la mélodie. Donc n'écoute pas le texte anglais, mais suis la mélodie 
et chante les sous-titres en français. 
Clique sur le lien et agrandis l'image:  

3. Comprendre un document audio

EXERCICE 1 

Il y a quelques différences entre écouter et lire.

Sur la page suivante, tu trouves les caractéristiques qui sont spécifiques pour un document audio, ou pour un document écrit. A toi de les identifier et de les poser sur le bon document. 

 N'oublie pas à également écouter et poser les boutons Audio!

Quelles sont les différences entre un document audio et un document écrit? 

UN DOCUMENT AUDIO

UN DOCUMENT ECRIT

Parfois la qualité du son n'est pas bonne.

La personne parle parfois très vite.

Les mots-clés  sont parfois en gras., mais pas toujours.

la structure globale

Le document audio

- Parfois la personne parle très vite.

- L'intonation est très importante.

- Je dois rester concentré parce que l'audio ne s'arrête pas.

- Parfois la qualité du son est moins bonne. 

Le texte écrit

- Le titre et les sous-titres me donnent déjà des informations.

- Les mots-clés sont parfois en gras, ça aide.

- La structure globale du texte peut aussi aider à comprendre.

- Quand on n'a pas compris, on peut toujours relire une phrase encore une fois. 

Et voilà les réponses. 

Lis-les pour vérifier si tu as bien répondu. 

3. Comprendre un document audio

La stratégie pour comprendre un document audio

1. Sur une carte mentale, je peux déjà noter les questions QQQOCCP pour mieux me préparer. 

2. Je reste concentré même si je ne comprends pas tout. 

3. Je fais aussi attention à l'intonation du narrateur. 

4. Je sais que je n'ai pas besoin de tout comprendre pour répondre aux questions.

5. J'essaie de répondre aux questions QQQOCCP.

6. Je note des mots importants. 

3. Comprendre un document audio

DERNIÈRE EXERCICE - Je te laisse choisir entre un document vidéo et un document audio.

1/ Prends une feuille de travail. 2/ Ecoute un reportage et note les informations principales.  

          (ATTENTION: copie le lien du document de ton choix à ton browser pour l'activer.) 

1. Sarah Chaari, championne du monde et étudiante en médecine à 17 ans

https://www.rtbf.be/article/sarah-chaari-championne-du-monde-et-etudiante-en-medecine-a-17-ans-11126786                                                    (un reportage vidéo RTBF, durée: 3'33'')

2. une ancienne cabine électrique devient un hôtel 5 étoiles pour des chauves-souris. 

https://www.rtbf.be/auvio/detail_attert-une-ancienne-cabine-electrique-devient-un-gite-pour-des-chauves-souris?id=2982393                      (un reportage audio RTBF, durée: 2'13''). 

DERNIÈRE EXERCICE
Prends les notes de ta feuille de travail et écris en mots-clés les informations principales que tu as retenues.

4. Récapitulation

Nous avons traité:

• Comment lire un texte informatif
• La structure et les caractéristiques d'un texte informatif
• QQQOCCP
• Comment écouter un document audio

Tout était clair pour toi? As-tu encore
des questions? Note-les ci-dessous,
je répondrai à la leçon suivante.

4. Récapitulation

C'est la fin de cette présentation. 

Merci beaucoup de ton travail!

A la leçon suivante, nous regarderons tous ensemble 

ce que nous avons appris. 

A bientôt.