Cette leçon contient 25 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 80 min
Éléments de cette leçon
Even voorstellen.....
Slide 1 - Diapositive
En jullie? Upload een foto die iets over jezelf zegt.
Slide 2 - Question ouverte
Vakdidactiek 1 Economie WUR
Inhoud
Economie op de
middelbare school
De Vecon
De SLO doelenkaart
Slide 3 - Diapositive
Economie op de middelbare school
Bovenbouw:
verplicht bij sector economie (vmbo)
verplicht bij profiel economie en maatschappij (EM)
keuze bij andere profielen
Slide 4 - Diapositive
Onderbouw:
meestal in onderbouw havo / vwo in leerjaar 2 of 3 (vaak ook gedeelte bedrijfseconomie)
op vmbo in leerjaar 2
geïntegreerd in Geo Future
Slide 5 - Diapositive
Economie werd vroeger (voor de basisvorming) in onderbouw havo / vwo niet gegeven. Was alleen een keuzevak in de bovenbouw.
Slide 6 - Diapositive
Het is een goede keuze om het vak economie aan te bieden in de onderbouw van de middelbare school.
Ja
Nee
Weet (nog) niet
Slide 7 - Sondage
Wat zouden argumenten kunnen zijn om vak economie niet aan te bieden in de onderbouw?
Slide 8 - Question ouverte
Wat zouden argumenten kunnen zijn om vak economie wel aan te bieden in de onderbouw?
Slide 9 - Question ouverte
De Vecon
De Vecon is de vereniging van leraren in de economisch / maatschappelijke vakken.
De Vecon heeft als doelen:
ondersteunen van de leraar
economische vakken t.a.v.
de vakinhoud en
de vakdidactiek.
Slide 10 - Diapositive
Hieronder volgen een paar belangrijke passages uit het stuk “Visie op inhoud en rol van het economieonderwijs naar aanleiding van Curriculum.nu” (2018) van de Vecon:
Slide 11 - Diapositive
Slide 12 - Diapositive
Slide 13 - Diapositive
Slide 14 - Diapositive
Slide 15 - Diapositive
Slide 16 - Diapositive
SLO leerdoelenkaart
Wat de leerlingen zouden moeten leren in de onderbouw
volgens de SLO (Stichting Leerplan Ontwikkeling)
hebben ze opgeschreven in de SLO leerdoelenkaart.
Slide 17 - Diapositive
Hierin staan de acht kernen die overeenkomen met de acht concepten die ook gebruikt worden in de bovenbouw van het havo en vwo.
Daarnaast worden er ook nog vier vaardigheden beschreven die leerlingen zouden moeten beheersen.
Slide 18 - Diapositive
Wat zouden leerlingen volgens jullie moeten leren bij economie? Beperk je even tot vakinhoud (dus geen vaardigheden) en de onderbouw.
Slide 19 - Question ouverte
Bekijk de leerdoelenkaart van de SLO.
- Komen jouw leerdoelen hierin (allemaal) voor?
Welke mis je?
- Welk(e) leerdoelen denk je dat leerlingen het lastigst vinden? En waarom?
- Welk(e) leerdoelen denk je dat het leukste / makkelijkste is om les in te geven?
En waarom?
- Welk(e) onderwerp / onderwerpen vind je zelf (nog) lastig?
Slide 20 - Diapositive
De eerste les: waar denk je aan bij 'economie'? Wat zeggen leerlingen?
Slide 21 - Carte mentale
De uitdaging is leerlingen laten beseffen dat economie niet alleen over geld gaat, hoewel geld natuurlijk wel een belangrijk instrument is om keuzes te maken.
Slide 22 - Diapositive
Concept / Context
Geld is onderdeel
van het concept ruil.
Slide 23 - Diapositive
Veel concepten zijn voor leerlingen (nog) (te) abstract begrippen. Vandaar dat veel methodes werken vanuit een context. Een context is een voor leerlingen herkenbare situatie uit de werkelijkheid.
Uit de methode ‘Praktische Economie (VWO-3):
Slide 24 - Diapositive
SLO doelenkaart en methode: Opdrachtje
Zoek een hoofdstuk uit de lesmethode en beantwoord de volgende vragen:
- Welke doel / welke doelen uit de SLO doelenkaart dekt dit hoofdstuk?
- Welke didactische aanpak kiest de methode? Denk bijvoorbeeld aan:
• Vanuit context of concept?
• Wordt er rekening gehouden met leerlingen die meer visueel zijn ingesteld?
• Is er sprake van differentiatie?
• Is (extra) uitleg docent nodig, of is het bedoeld dat leerlingen dit zonder hulp doen?
- Mis je nog iets in dit hoofdstuk / zou je nog iets willen toevoegen? Of juist weglaten?