Keuzeles schooljaar 2019/2020

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 1

(Digitaal) klaar voor het nieuwe schooljaar?!

Flippen met video, digitools, learning analytics en differentiatie

Marina Minderman                                                               

Mike Hoffmann                              's Gravendreef College

Programma

• Flippen met filmpjes (1) (MIN)

    > wat is 'Flipping the Classroom'?

    > onze ervaringen met flippen met filmpjes.

    > onze DO's voor het flippen met filmpjes.

    > hoe maak je heel makkelijk filmpjes?

• Flippen met andere digitale middelen  
   + Learning analytics & differentiatie (2) (HFF) 

    > wat is learning analytics?

    > hoe kom je aan de data?

    > digitools, flippen met digitale middelen.

    > differentiëren op uitkomst.

• Good practices voor 19/20 (3) (MIN)
   > infographics en schetskaarten.

Deelnemen aan de keuzeles

Aanmelden via device.

Zoek op via Google Chrome: 'LessonUp code'

Vul hier het nummer: '0044' in.

Deel 1

Flippen met filmpjes

Wat is 'Flipping the Classroom'?

Met Flipping the Classroom draai je de tijdsbesteding in en buiten de les om. 

De klassikale kennisoverdracht maakt plaats voor video’s of andere vormen van (online) verwerking. 

Het oefenen met de stof gebeurt vervolgens op school. Zo ontstaat er meer ruimte voor extra uitleg en voor verdieping van de stof onder schooltijd (ookwel 'Blended Learning').

Onze ervaring met Flippen

De klassikale kennisoverdracht maakt plaats voor video’s of andere vormen van (online) verwerking. 

    

• De bredere betekenis van het flippen van een les:
   Alle lesonderdelen die je verplaatst naar buiten de les
   of keuzeuren is ook flippen!
• Belangrijke richtlijnen bij het maken van een filmpje:
   Onze do's!
  
• Programma's waarmee je de les kunt flippen: filmpjes, digitale leermiddelen,   infographics en schetskaarten.

Onze DO's van het
flippen met filmpjes

• Maak gebruik van een script.
• Beperkt de lengte van het filmpje tot
   maximaal 3 à 4 minuten.
• Ga niet in beeld als je dat niet wilt.
• Het eindresultaat hoeft niet foutloos te
   zijn. Ook in de les maak je spreekfouten.
• Wijk niet af van de tekst in je presentatie.
• Zet eigengemaakte filmpjes in als dit een
   behoefte of lacune opvult voor je vak.
• Less is more: houd het simpel.

Hoe maak je heel makkelijk filmpjes?

Via de Chrome web store: Screencastify

Deel 2

Flippen met andere digitale middelen

+ Learning analytics & differentiatie

wat is 'Learning analytics'?

Het verzamelen, analyseren (..) van data met als doel het onderwijs te begrijpen en te verbeteren. (Surf, 2013)

• Doel: betere inzage krijgen in de voortgang van leerlingen
  
• Hoe worden opdrachten gemaakt, hoe zitten leerlingen in
   de stof? (individueel aanspreekbaar)
• Welke opdrachten worden niet goed gemaakt? 
   (beginsituatie volgende les)
• Welke leerlingen lopen achter, hebben aandacht nodig
   of juist niet? (mogelijkheid tot differentiatie) 

Hoe kom je aan de data?

• Veel lesmethodes werken inmiddels met een digitale leeromgeving.
• Veel digitale leermiddelen hebben een
    rapport-functie (Excel of online).
  
  == 
• 
  

Flippen met digitale middelen (digitools)

Welke digitale middelen kun je o.a. gebruiken?

• Leerlingen interactief meedoen met uitleg > LessonUp - Nearpod
• Leerlingen filmpjes laten kijken > Edpuzzle
• Leerlingen laten oefenen met begrippen > Quizlet - WRTS
• Leerlingen quizjes laten maken > Quizizz

> Op basis van de opbrengst kun je vervolgens differentiëren (in groepen, individueel)

Deel 3

Good practices voor 19/20 (MIN)

Infographic en schetskaarten

Infographic

Bereid een LOB-gesprek voor. Zet in deze infographic je resultaten, je tips uit RTTI en een reflectie op je OMZA.

Schetskaarten

Teken in de kaart waar jij denkt dat de (meeste) leerlingen van het 's Gravendreef vandaan komen.

Gebruik verschillende diktepijlen.

Schetskaarten

Zijn er nog vragen?

Einde van de keuzeles

Marina Minderman

Mike Hoffmann                              's Gravendreef College