2. Online identiteit - De invloed op jou
1 / 12
La durée de la leçon est: 30 minIntroduction
In het thema 'Online Identiteit les 2: de invloed op jou' bespreek je als klas de positieve en negatieve effecten van sociale media. Wat voor invloed hebben (jouw) posts eigenlijk op een ander?
Deze les sluit aan bij Slo Kerndoel Burgerschap:
- A2 Diversiteit: verkennen van en reflecteren op de eigen offline en online identiteit in relatie tot anderen.
- C8: Digitale technologie, jezelf en de ander: de leerling maakt veroverwogen keuzes bij het gebruik van digitale technologie en digitale media.
Instructions
Lesdoel
- Positieve en negatieve effecten sociale media naast elkaar leggen
- Bewustwording van gevolgen sociale media posts
- Bewustwording van gevolgen sociale media posts
- Neem de slides door en de bijbehorende notities.
- Bekijk de docenthandleiding waar al deze notities in staan.
Benodigdheden
- Centraal scherm om de les te tonen
- Internet
- Devices voor de leerlingen of pen, papier en bijlage
Instructions
Feuilles de travail
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Stelling:
Sociale media heeft een negatieve invloed op mij.
Slide 3 - Sondage
Stelling: Sociale media heeft een negatieve invloed op mij.
Doe: Vraag de leerlingen of sociale media een negatieve invloed heeft op hen.
Behandel de interactieve onderdelen in de klas met www.lessonup.app. Hebben de leerlingen geen devices? Behandel de vragen/opdrachten dan klassikaal.
Vraag door:
- Waarom hebben leerlingen voor eens of oneens gekozen?
- Op welke manieren kan het positief zijn?
- Op welke manieren kan het negatief zijn?
Slide 4 - Diapositive
Vertel: Uit het Social media onderzoek 2024 van Newcom blijkt dat van de 14,3 miljoen Nederlandse social media gebruikers er 6,3 miljoen ondervinden dat sociale media een negatieve invloed heeft op hen. Dat is bijna de helft!
Doe: Vergelijk dit aantal met het percentage van de klaspoll uit de vorige slide.
Slide 5 - Diapositive
Aan het eind van de lessen kunnen de leerlingen omschrijven wat de positieve en negatieve invloeden van sociale media op hen zijn. Daarnaast realiseren ze zich wat voor invloed posts op een ander/zichzelf kunnen hebben.
positief
negatief
Noem drie positieve en drie negatieve effecten van sociale media voor jou.
Slide 6 - Carte mentale
Woordweb - Venndiagram
Doel: De leerlingen achterhalen voor zichzelf wat ze positief en negatief vinden aan sociale media.
Doe (klassikaal): Laat de leerlingen voor het positieve deel drie effecten opschrijven over sociale media. Laat de leerlingen daarna drie negatieve effecten opschrijven. Welke woorden komen overeen bij beide en komen in het midden?
Doe (individueel): Geef alle leerlingen de bijlage Venndiagram Offline Online Identiteit. Laat de leerlingen voor zichzelf kernwoorden opschrijven die voor hun positieve en negatieve effecten zijn op sociale media. Welke woorden omvatten beide? Zet deze in het midden.
De ruimte buiten het venn diagram kan ingezet worden voor dingen die je voor jezelf houdt en liever niet deelt.
Slide 7 - Diapositive
Deze slide zet de positieve en negatieve effecten van sociale media tegenover elkaar.
Welke woorden ontbreken er nog volgens jullie? In welke woorden kunnen de leerlingen zich wel/niet vinden?
Slide 8 - Diapositive
Sleepvraag
Doe: Laat de leerlingen na het invullen met hun buurman in gesprek gaan. Welke antwoorden hadden jullie hetzelfde? Welke waren anders?
Vraag: Welke invloed hebben deze posts op jou?
Opdracht: Op deze slide staan vijf neppe sociale media posts. Klik onderaan de slide op 'Toon bij leerling'. Laat de leerlingen op hun eigen scherm de posts verslepen naar welke voor hun een positieve of negatieve invloed hebben.
Tip: Klik op de posts om ze te vergroten en de tekst beter te lezen.
Doe: Laat de leerlingen na het invullen met hun buurman in gesprek gaan. Welke antwoorden hadden jullie hetzelfde? Welke waren anders?
Slide 9 - Diapositive
Opdracht: Like & Share!
Uitleg: Leerlingen bedenken (individueel, in duo's of viertallen) een post die veel bekijks en likes zal krijgen. Geef aan dat jij de post wel eerst bekijkt voordat hij wordt gedeeld met de klas.
Bespreek de posts. Zouden deze posts een positieve of negatieve invloed op mensen hebben? Waarom denk je dat de post het goed zal doen?
Optioneel: Laat de leerlingen de posts plaatsen na jouw goedkeuring op een medium naar keuze. Kijk na een week welke posts de meeste mensen hebben bereikt. Evalueer waarom deze posts het goed hebben gedaan.
Hoe kan ik posts een plek geven?
Slide 10 - Question ouverte
Open vraag
Context: Het kan moeilijk zijn om met negatieve posts of content op sociale media om te gaan, vooral als die je persoonlijk raken.
Doe: Laat de leerlingen elkaar tips geven hoe zij met zulke lastige posts op een gezonde manier om te gaan.
Vraag: Hoe kan je een post een plek geven? Deze vraag is anoniem. (Geef wel aan dat jij in de rapportages terug kan zien wie wat heeft beantwoord)
Geef elkaar advies.
Voorbeeldadvies:
- Wat voel je? Boos, verdrietig, gefrustreerd of gekwetst? Door te benoemen welke emotie je voelt, kun je ze beter begrijpen en verwerken.
- Je hoeft niet direct te reageren. Geef jezelf de tijd om te overdenken.
- Filter wat je ziet: mute of ontvolg accounts. Vul je sociale media met accounts die je inspireren en een positief gevoel geven.
- Verwerk je gevoelens buiten sociale media: praat er met iemand over of schrijf het van je af (in een notitieboek).
- Relativeren: beoordeel de bron en vraag jezelf af of degene die de post heeft geplaatst wel betrouwbaar is en/of hun mening belangrijk moet zijn voor jou.
- Stel jezelf grenzen als je merkt dat sociale media een slechte invloed op je (stemming) heeft.
Wat neem jij mee uit deze les?
Slide 11 - Question ouverte
Open vraag: Wat neem jij mee uit deze les?
Slide 12 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
