Doelstellingen OWE Seksuele en Relationele Vorming

Doelstellingen OWE Seksuele en Relationele Vorming

Aan het einde van de les kan de student...

• persoonlijke werkvormkeuzes maken in het kader van SRV.
• werkvormen voorbereiden met oog voor vertrouwen en veiligheid.
• zijn/haar gewenste rol en benodigde competenties als docent binnen SRV definiëren.
• een onderwijsleergesprek voorbereiden met hogere orde denkvragen.
• werkvormen bedenken om seksueel- en/of relationeel gedrag van leerlingen te beïnvloeden.

Wat weet je al over seksuele en relationele vorming?

Persoonlijke werkvormkeuzes gebaseerd op kennis van seksuele ontwikkeling

De evolutie van seksuele gevoelens en gedragingen doorheen de levensfasen van een individu.

Voorbereiden van SRV werkvormen met duidelijke doelen

Verschillende benaderingen en technieken gebruikt bij de educatie van seksualiteit en relaties.

De rol van de docent in SRV en de te ontwikkelen competenties

Definiëren van de rol als docent en structureren van een onderwijsleergesprek met uitdagende vragen gericht op gedragsverandering.

Het voorbereiden van een onderwijsleergesprek met hogere orde denkvragen

Een theoretisch model dat gebruikt wordt om te begrijpen en te beïnvloeden hoe mensen hun gedrag veranderen.

Het beïnvloeden van seksueel- en relationeel gedrag door middel van werkvormen

Model gedragsverandering: Een theoretisch model dat gebruikt wordt om te begrijpen en te beïnvloeden hoe mensen hun gedrag veranderen.

Definitielijst

Seksuele ontwikkeling: De evolutie van seksuele gevoelens en gedragingen doorheen de levensfasen van een individu.
SRV methodieken: Verschillende benaderingen en technieken gebruikt bij de educatie van seksualiteit en relaties.
Model gedragsverandering: Een theoretisch model dat gebruikt wordt om te begrijpen en te beïnvloeden hoe mensen hun gedrag veranderen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.