Week 8 De wereld en ik (MHV)

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De wereld en ik

Telefoon

• De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie. 
• Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing. 
• De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
• Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
• Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  

Startklaar 2

Lesplanning

- Leesmoment

- Lesdoelen

- Terugblikken

- Uitleg

- Aan de slag 

- Actualiteiten: nieuwsfragment bekijken en bespreken

- Afsluiting. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Leesmoment

      Lesdoelen

De leerlingen kennen ten minste vier algemene stereotypen: alle mannen zijn beter in

wiskunde en technische vakken, vrouwen zijn minder ambitieus in hun carrière, moslims zijn

intolerant ten opzichte van andere religies, en LGBTQ’ers kiezen voor hun geaardheid.

Kunnen uitleggen waarom deze stereotypen niet overeenkomen met de realiteit en verklaren

waarom deze vooroordelen schadelijk zijn voor mensen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Erg of niet erg?

Erg of niet erg?

Erg of niet erg?

Erg of niet erg?

Wat is het verschil tussen sekse en gender?

Stereotype

Stereotype = een beeld van een groep mensen wat niet overeenkomt met de werkelijkheid

Vooroordeel

Vooroordeel = een automatische gedachte die je krijgt over Mexicanen, Fransen, nerds of gamers

Ontstaan

Waarom ontstaan stereotypes?

Door ervaringen of de media

Voorbeeld uitleg: Stereotypes ontstaan ook door communicatie tussen mensen. "Gelovigen doen allen maar saaie dingen en kijken geen tv." "Mensen uit Amerika eten te veel." 

Ontstaan

Wat hebben Christenen of moslims 

hiermee te maken?

Het betekent niet dat Moslims altijd 

gewelddadig zijn

Ontstaan

Beter..

Ontstaan

Dus stereotypes ontstaan door ervaringen van mensen die worden doorverteld of door de media.

Algemene stereotypen

Alle mannen zijn beter in wiskunde en technische vakken en vrouwen zijn minder ambitieus in hun carrière

Kijk eerst eens op de website op de volgende dia

kernengineers.nl

Algemene stereotypen

Moslims zijn intolerant voor andere religies...

LHBTIQ+'ers kiezen zelf waar ze op vallen...

Denk na: Komt dit allemaal overeen met de werkelijkheid?

Leg uit: Als je het 1 keer ziet op het nieuws betekent het niet dat het voor alle moslims geldt. LHBTIQ+'ers net als heteroseksuele mensen kiezen niet op wie ze verliefd worden

    Begrippen uit deze les

• Vooroordelen
• Stereotypes
• Ambitieus
• Intolerant

Aan de slag 

Beantwoord de vragen:

1: Heb je een eigen situatie meegemaakt waarin stereotypen en vooroordelen een belangrijke rol speelden? Wat had er gedaan kunnen worden om de negatieve invloed te verminderen?

2: Waarom moeten wij stoppen met onze eigen stereotypen en vooroordelen? 

Actualiteit

Jeugdjournaal

Nos op 3

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

      Lesdoelen

De leerlingen kennen ten minste vier algemene stereotypen: alle mannen zijn beter in

wiskunde en technische vakken, vrouwen zijn minder ambitieus in hun carrière, moslims zijn

intolerant ten opzichte van andere religies, en LGBTQ’ers kiezen voor hun geaardheid.

Kunnen uitleggen waarom deze stereotypen niet overeenkomen met de realiteit en verklaren

waarom deze vooroordelen schadelijk zijn voor mensen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Afsluiting

- Schrijf op: Wat ga jij nu doen met je eigen vooroordelen?

- Waar wil je meer over leren? 

- Wat moet je de volgend keer meenemen:
   werkboekje in werkmap + leesboek Nederlands
   

- Zijn er nog vragen?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

whimsical.com