V6 Nederlands opzet mondeling literatuurgeschiedenis v

Programma
1. opbouw mondeling
2. leerdoelen
4. evaluatie
1 / 24
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 6

Cette leçon contient 24 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Programma
1. opbouw mondeling
2. leerdoelen
4. evaluatie

Slide 1 - Diapositive

Opzet mondeling 1
Je mondeling gaat over vier literaire werken.
Twee literaire werken zijn van voor 1880:
- een werk uit de 18de eeuw;
- een werk uit de 19de eeuw.
Daarnaast:
- een werk uit het begin van de 20ste eeuw;
- een modern werk.

Slide 2 - Diapositive

Opzet mondeling 2
Je hebt een gesprek met 2 docenten Nederlands
Jij bent zelf de eerste 15 minuten aan het woord, daarna krijg je vragen 

Je beheerst de inhoud van de paragrafen uit je handboek van de behandelde periodes.
Je beheerst de literaire begrippen voor verhaalanalyse.

Slide 3 - Diapositive

Inhoud mondeling
Je werkt in je mondeling een thema uit en je kunt laten zien hoe dit thema evolueert in de tijd.
Je moet de werken in de tijd kunnen plaatsen en verbinden aan het mens- en wereldbeeld, literatuuropvattingen (stromingen) en het literaire leven in de periode (historiseren).
Je kunt verbanden leggen tussen een oud en een modern werk (actualiseren).

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Diapositive

Leerdoel
Je kunt het mens- en wereldbeeld van een periode uit de literatuurgeschiedenis benoemen
Je kent de literatuuropvattingen en je kunt het literaire leven in een periode beschrijven
 Je herkent dit in een literair werk
Je kunt verbanden leggen tussen een oud en een modern werk
Je kunt een thema uitwerken
Je kunt je ideeën presenteren en een gesprek hierover voeren
Je beheerst de literaire begrippen (verhaalanalyse)

Slide 6 - Diapositive

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Diapositive

Het mondeling
1) presentatie van maximaal 15 minuten
- bespreking van de vier werken die jij hebt gekozen
- aan de hand van deze werken laat je de ontwikkeling van de Nederlandse literatuur zien
2) vraag en antwoord

Slide 12 - Diapositive

De presentatie
1. Er is een duidelijke indeling in inleiding-kern-slot.
2. Het onderwerp is voldoende afgebakend en wordt direct duidelijk gemaakt in de inleiding.
3. Er is voor een vaste structuur gekozen.
4. Er wordt aan de vier werken aandacht besteed.
5. Er wordt aan de verschillende tijdvakken aandacht besteed.

Slide 13 - Diapositive

Opdracht 1
Maak samen een begin.

Kies met behulp van de lijst een thema dat je aanspreekt en probeer hier vragen bij te bedenken.
Kijk in je handboek of je hier werken bij kunt vinden
Plaats de werken in de tijd.
Benoem een ontwikkeling van de Nederlandse literatuur die jou opvalt en die jouw interesse heeft gewekt. Vertel elkaar waarom.

Slide 14 - Diapositive

Evaluatie
- Wat heb je geleerd?
- Wat neem je mee naar het mondeling?
- Waarmee heb je de ander kunnen helpen?

Slide 15 - Diapositive

De historie van mejuffrouw Sara Burgerhart
  • Brievenroman
  • Eerste moderne Nederlandse roman (1782)
  • Didactische bedoelingen
  • Commercieel succes


Slide 16 - Diapositive

Thema
Een verhaal over liefde, verleiding en verraad

Hoe belangrijk is opvoeding voor naieve meden als Sara o verwende jongemannen als R.?
Hoe creëer je een samenleving waarin niemand ontspoort?

Wat te doen met godsdienstfanatici?
Over zielsvriendschap, religie, hypes, rebellie en levenskunst

Slide 17 - Diapositive

Over Sara B.
De zelfverzekerde jonge vrouw Sara Burgerhart ontvlucht het huis van haar vrekkige tante en huurt een kamer in Amsterdam. Ze geniet met vriendinnen intens van haar vrijheid. Aan aandacht van mannen geen gebrek. Maar Sara wil zich niet binden, hoewel ze de aristocratische R. stiekem wel leuk vindt. Dat hij een gewetenloze rokkenjager is, ontgaat haar, evenals het feit dat ze vijanden heeft. Hoe loopt dit verhaal over liefde en verraad af?


Al meteen bij verschijning in 1782 omarmde het publiek de briefroman Historie van mejuffrouw Sara Burgerhart massaal. Het boek was de doorbraak voor het romangenre in Nederland. 

Slide 18 - Diapositive

J.A. Schasz M.D.
  • Reize door het Aapenland
  • Satire
  • Apen willen mens worden
  • Verbeelding van de dwaze mens
  • rationalisme
  • imaginair reisverhaal 

Slide 19 - Diapositive

Thema
Over politiek opportunisme, menselijke hypocrisie, deugden en ondeugden, vrouwelijke logica, opvoeding en de mens als aangeklede aap

'De Reize is een verhaal over de Verlichting en de patriotten en die hele rimram, interessant genoeg, maar ’t is ook een nauwgezette waarneming van wat er gebeurt op elke plek waar meer dan twee politici samenkomen.'
– Gerrit Komrij in het voorwoord

Slide 20 - Diapositive

Achterflap
In 1788 publiceert een zekere medisch doctor J.A. Schasz een satirisch reisverslag waarin hij zijn lezers meeneemt op een hilarische tocht door het apenland. De inwoners, allen genummerd, vertonen ondeugden die bepaald menselijk zijn. Maar misschien komt dat wel doordat ze verlangen mensen te wórden. Na talloze vergadersessies besluiten de apen uiteindelijk tot ‘generale afkapping’ van hun staarten, een zelfverminking die Schasz met een onverschrokken humor plastisch beschrijft.

Slide 21 - Diapositive

Camera Obscura
Hildebrand is een pseudoniem voor

Nicolaas Beets. Hij is beroemd om
zijn verhalenbundel "Camera obscura".
Deze verhalen gaan allemaal over de
welgestelde burgerij in
Hollandse provinciestadjes. (realisme)

In Text in Context 2 verhalen




Slide 22 - Diapositive

Thema en meer
- humor in zijn Camera Obscura (meer realistisch dan romantisch)
- zelfingenomen verteller 
- soms aandacht voor maatschappelijke toestand/ alledaagse leven
- serieuze ondertoon te vinden
- beeld van Nederlandse samenleving in zijn tijd 
- algemene menselijke verhoudingen
- over de verschillende standen in de maatschappij en de omgang tussen jongens en meisjes 


Slide 23 - Diapositive

Achterflap
Met geamuseerde, soms spottende blik bekijkt de student Hildebrand de wereld om hem heen. Hij lacht om de burgerlijke samenleving met haar vaste gewoonten, haar sterke sociale controle en haar isolement. Het was de tijd dat de stadspoorten 's avonds nog dichtgingen, en men alleen kon reizen met de trekschuit of de diligence. De omgang tussen jongens en meisjes was strak geregeld. Iedereen moest zijn plaats weten en wee je gebeente als je daarvan probeerde af te wijken. De belangrijkste verhalen uit deze gevarieerde bundel 'De Familie Stastok' en 'De Familie Kegge', worden in dit nieuwste deeltje in de Tekst in Context-reeks beknopt weergegeven en nader toegelicht. Daarbij komen niet alleen de economie, het onderwijs, de armenzorg en de standenmaatschappij aan bod, maar ook de mode, ontspanning en vermaak en het studentenleven. Zo ontstaat een beeld van een samenleving die, ondanks alle verschillen, toch verrassend veel met de onze gemeen heeft.

Slide 24 - Diapositive