Criminaliteit

Wat gaan wij doen?
Maatschappelijk probleem
Uitleg criminaliteit
Afsluiting
1 / 21
suivant
Slide 1: Diapositive
WereldoriëntatieMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

Cette leçon contient 21 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Wat gaan wij doen?
Maatschappelijk probleem
Uitleg criminaliteit
Afsluiting

Slide 1 - Diapositive

Maatschappelijk probleem
Nakijken
deze les: criminaliteit
Meerdere problemen in 1. 
Theorie en vragen

Slide 2 - Diapositive

We hebben ook een geweten dat verteld ons onze driften in bedwang te houden. Volgens Freud worden mensen die deze driften niet onder controle kunnen krijgen sneller crimineel. Dit betekent dus dat je de oerdriften hoogstens kan controleren. Lukt je dat niet dan is de kans groter dat je crimineel wordt.

Slide 3 - Diapositive

Heeft iedereen een geweten?
A
ja
B
Nee

Slide 4 - Quiz

Plato (voor Christus) 
De belangrijkste veroorzaker van misdaad is hebzucht en begeerte. Dit komt door het belang wat de samenleving hecht aan rijkdom. Of je een misdaad begaat is afhankelijk of het 'goede' of het 'slechte' deel in je de overhand neemt. Het beheersen van het 'slechte' ligt aan de omgeving waarin je opgroeit en de opvoeding

Slide 5 - Diapositive

Wat kan je volgens dit idee het beste doen om criminaliteit te voorkomen in de samenleving?

Slide 6 - Question ouverte

Thomas van Aquino (middeleeuwen)

Criminaliteit wordt veroorzaakt door een verschil in bezit (armoede). Straffen moet je niet doen uit vergelding, maar uit correctie. God straft wel!

In de hoogste nood is diefstal geoorloofd. 

Slide 7 - Diapositive

Het is geoorloofd om luiers te stelen als je geen geld hebt om luiers te kopen voor je baby
A
waar
B
niet waar

Slide 8 - Quiz

Het is geoorloofd om een broodje te stelen bij de catering als je je brood vergeten bent
A
waar
B
niet waar

Slide 9 - Quiz

Klassieke school 
(17e t/m halverwege 19e eeuw)

Misdadigers handelen vanuit rationele motieven. De rede was de maatstaf waarmee alles in deze periode van 'verlichting' werd beoordeeld. 

Het individu is met rede begaafd en dus bekwaam om het eigen lot in handen te nemen en hiervoor verantwoordelijkheid te nemen. De straf hoort gericht te zijn op de ernst van de begane daad en niet op de persoon van de dader.

Slide 10 - Diapositive

De persoonlijkheidstheorie
Volgens pyscholoog Sigmund Freud is criminaliteit een gevolg van psychische storingen

Sigmund Freud (1856-1939)

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Vidéo

Lombroso (19e eeuw)

Slide 13 - Diapositive

Sociobiologie
Italisaanse gevangenisarts Lombroso: Je kan criminelen herkennen aan hun uiterlijk.

Zijn conclusie: criminelen kan je herkennen aan een asymetrisch gezicht, hoge jukbeenderen en doorlopende wenkbrouwen.

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Diapositive

Slide 16 - Lien

Slide 17 - Diapositive

Jeremy Meeks
Helderblauwe ogen, volle lippen, opvallende jukbeenderen. Toen Jeremy Meeks (36) in 2014 werd gearresteerd, ging zijn mugshot om begrijpbare redenen al snel de wereld rond. ‘The Blue-Eyed Bandit’ werd hij liefdevol genoemd, of ‘Jail Bae’. Toen hij uiteindelijk werd vrijgelaten, wist hij zijn leven al snel om te gooien, met een succesvolle modellencarrière, een steenrijke verloofde én een eigen kledinglijn tot gevolg. 

Slide 18 - Diapositive

Milieu school
De aanhangers van deze leer waren sterk tegen de theorie over de aangeboren criminaliteit. Zij zagen voornamelijk de omgeving als hoofdoorzaak van crimineel gedrag. Het sociale milieu waarin een individu opgroeit is volgens deze leer doorslaggevend of een persoon een crimineel is of niet.

Slide 19 - Diapositive

Conclusie
We gaan er tegenwoordig van uit dat niet 1 theorie klopt, maar dat het een aantal factoren zijn die samen crimineel gedrag in de hand werken. Het is als het ware een optelsom.

Slide 20 - Diapositive

Slide 21 - Vidéo