De historie van mejuffrouw Sara Burgerhart

De historie van mejuffrouw Sara Burgerhart

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je de belangrijkste thema's van de Verlichting uitleggen.
• Aan het einde van de les kun je de plot en de personages van 'De historie van mejuffrouw Sara Burgerhart' beschrijven.
• Aan het einde van de les kun je de rol van opvoeding en moraliteit in de roman analyseren.
• Aan het einde van de les kun je reflecteren op de verhouding tussen individu en maatschappij zoals gepresenteerd in de roman.

Wat weet je al over 'De historie van mejuffrouw Sara Burgerhart'?

Het verhaal en de personages van 'De historie van mejuffrouw Sara Burgerhart'

• Geschreven door Betje Wolff en Aagje Deken in 1782.
• Volgt het verhaal van de jonge, vrolijke Sara Burgerhart.
• Sara neemt haar intrek in een pension na een ruzie met haar tante.
• Ze geniet van haar vrijheid en maakt kennis met verschillende mannen.
• Belandt in een gevaarlijke situatie met de rokkenjager R.

De rol van opvoeding en moraliteit in de roman

• Onderzoekt het belang van een goede opvoeding.
• Illustratie van de gevolgen van ondeugden zoals wispelturigheid, behaagzucht, religieus fanatisme en materialisme.

De thema's van de Verlichting in de roman

• De Verlichting: nadruk op rede, analyse en individualisme.
• Reflectie van Verlichtingsthema's in de roman.

De verhouding tussen individu en maatschappij in de roman

• Reflectie op de relatie tussen individu en maatschappij.
• Hoe de roman dit thema verkent.

Belangrijke termen

• De Verlichting: culturele en intellectuele beweging in de 18e eeuw.
• Rokkenjager: man die actief vrouwen achterna zit.
• Fijnen: streng protestantse stroming in de 18e eeuw.
• Briefroman: roman opgebouwd uit een reeks documenten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.