Les 3 - debatteren in de klas

Les 3 - debatteren in de klas
1 / 14
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolvmboLeerjaar 3

Cette leçon contient 14 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

Éléments de cette leçon

Les 3 - debatteren in de klas

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

  1. Lesdoelen                                             1 min.
  2. Terugblik                                               5 min.
  3. Instructie                                            10 min.
  4. Samenwerken                                    7 min.
  5. Bespreken                                          10 min.
  6. Lesdoelen                                             7 min.

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoelen
Aan het einde van deze les ...
  1. heb ik kennisgemaakt met het voeren van een kort debat;
  2. heb ik de criteria van een kort debat leren kennen en gebruiken: oogcontact, houding, stemgebruik, goed onderbouwde argumenten.

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Sleep de juiste omschrijving naar het begrip
Sleep het voorbeeld naar het bijbehorende begrip
stelling
standpunt
argument
zin waarmee je het oneens of eens kunt zijn
je mening 
de reden die je bij je mening geeft
Ik ben voor het sluiten van dierentuinen
Dierentuinen moeten verboden worden. 
dierenleed wordt daardoor in stand gehouden 

Slide 4 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

AUB
Bij een debat leg je je argument ook uit en geef je voorbeelden om je standpunt meer kracht bij te zetten. Dat werkt zo:

Stelling: Dierentuinen moeten verboden worden.
Standpunt: Ik vind dat dierentuinen verboden moeten worden.
Argument: Dieren lijden in gevangenschap.
Uitleg: Gevangenschap is een hel voor dieren die vrij horen te zijn. Verblijven in Nederlandse dierentuinen en safariparken zijn gemiddeld 100 keer kleiner dan de minimumleefruimte voor dieren in hun natuurlijke habitat.
Bijvoorbeeld: zo lopen veel dieren in dierentuinen rondjes in hun kooien vanwege de dagelijkse stress en het gebrek aan stimulatie. 


Slide 5 - Diapositive

De vorige keer hebben we uitgelegd wat argumenten zijn en hebben leerlingen ervaring opgedaan met het bedenken van eigen argumenten. Deze slide is een aanvulling op de uitleg over argumenteren tijdens een debat. Geef alle leerlingen een geprinte versie die je via deze link vindt: https://www.schooldebatteren.nl/wp-content/uploads/2020/06/Werkblad-AUB.pdf

Slide 6 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom is je presentatie tijdens een debat belangrijk?

Slide 7 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

1

Slide 8 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

02:05
Is dit een sterke of zwakke presentatie? (Let op de volgende dingen: ogen, stem, houding, lichaamstaal)
A
Een sterke presentatie, hij maakt goed oogcontact en zijn stem is goed.
B
Een sterke presentatie, hij gebruikt lichaamstaal.
C
Een zwakke presentatie, zijn houding is niet oké en hij gebruikt geen lichaamstaal.
D
Een zwakke presentatie, hij maakt geen oogcontact en zijn houding is zwak.

Slide 9 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

The Heinz Dilemma
De vrouw van meneer Heinz is ernstig ziek: ze heeft een extreem agressieve kanker. Haar leven hangt aan een zijden draadje en er is maar één medicijn dat haar leven kan redden. Op een gegeven moment, en midden in de wanhoop, neemt meneer Heinz een beslissing. Het medicijn kost 2.000 dollar, dus zijn enige optie is het geld te lenen van zijn vriend en familieleden. Hij probeert het, maar krijgt slechts de helft, 1.000 dollar. Ontredderd benadert hij het farmaceutische laboratorium dat het medicijn heeft ontworpen dat zijn geliefde vrouw zou kunnen redden. Hij legt hun zijn situatie uit en vraagt ze om, in het belang van de mensheid, het goedkoper te verkopen of hem toe te staan de rest van het geld later te betalen, wanneer hij het geld bij elkaar kan krijgen. Ze weigeren. De apotheker vertelt hem dat ze de formule ontdekt hebben en dat het nu zijn doel is er rijk mee te worden. Meneer Heinz vertrekt zonder iets te zeggen, maar met een duidelijk plan in zijn hoofd. Wat zou jij doen?



Slide 10 - Diapositive

Laat de leerlingen het werkblad AUB invullen bij dit dilemma. Geef ze hiervoor maximaal 7 minuten de tijd. Zo hebben ze kunnen nadenken over het dilemma, over hun eigen gedachten en gevoelens erbij en over hun mening en argumenten. Na 7 minuten bespreek je de uitkomsten klassikaal. Je zou de uitkomsten op het bord kunnen schrijven en kunnen turven wie hetzelfde zou doen. Laat ze daarna de discussie met elkaar aangaan. 
Ballondebat
POV: je zit met z’n drieën in een luchtballon
die op het punt staat neer te storten. Alle spullen die
gemist kunnen worden zijn al overboord gegooid:
tassen, drinken, eten etc., maar dit is niet voldoende.
Er zit niets anders op, twee ballonvaarders zullen uit
de ballon moeten springen. Eén iemand kan dus
maar in de ballon blijven en overleven. Maar wie?

leerling A, B en C debatteren
leerling D en E jureren 

Leerling A, B en C krijgen vijf minuten voorbereidingstijd, leerling D en E bepalen samen op fluistertoon waarop ze gaan letten. 
timer
5:00

Slide 11 - Diapositive

Verdeel de klas in groepjes van vijf. Geef de leerlingen letters (A, B, C, D, E). Laat drie leerlingen debatteren en twee leerlingen jureren. Schets dan het scenario dat bij het ballondebat hoort. 

Geef de leerlingen die gaan debatteren een personage om te representeren, zodat ze zichzelf niet hoeven te verdedigen: Leerling A =  Millie Bobby Brown, leerling B = Ronnie Flex, leerling C = Mbappé. 
Debatteren maar!

Volgorde van debatteren:
1. Millie Bobby Brown
2. Ronnie Flex
3. Mbappé

Iedere leerling heeft precies 1 minuut. De jury houdt de tijd bij.

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Nu voor de klas ...
Nu voor de klas ...

Iedere leerling heeft precies 1 minuut! De timekeeper houdt de tijd bij en beëindigt de beurt. 

Slide 13 - Diapositive

Laat de winnaar van ieder groepje naar voren komen. Nu wordt de winnaar van de klas gekozen. De winnaars voeren het ballondebat nu voor de klas. Kies zelf een timekeeper uit die de tijd in de gaten houdt en de beurten beëindigt. De rest van de lln. beoordeelt wie de uiteindelijke winnaar is op basis van hoe goed gedebatteerd wordt. Zorg voor een zo veilig mogelijk klimaat in de klas. Herinner de leerlingen aan de regels die jullie bij les 1 hebben opgesteld.
Wat valt onder een goede presentatie?

Slide 14 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions