3.5: Wetenschap en techniek

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

3.5: Wetenschap en techniek

Deze les:

• terugblik en herhaling 3.4
• wat weet je over de wetenschappelijke revolutie
• uitleg paragraaf 3.5
• aan de slag met afronden van je praktische opdracht. 

Aan het einde van deze les...

... heb je laten zien dat je de leerdoelen van paragraaf 3.4 beheerst.

... heb je laten zien dat je weet welke begrippen van paragraaf je moet kennen.

... heb je geleerd hoe wetenschappers anders gingen werken in de 17e eeuw.

... heb je geleerd hoe wetenschap praktisch werd toegepast.

... heb je geleerd hoe landbouwgrond in Nederland werd uitgebreid.

3.4: De stedelijke cultuur van Nederland.

In deze paragraaf leer je: 

•  hoe de welvaart in Nederland leidde tot een bloeiende cultuur.
•  welke religieuze vrijheid er was in Nederland.
• welke migranten zich in Nederland vestigden en waarom.

Begrippen: gewetensvrijheid, gereformeerden, staatsgodsdienst, gedoogd, emigreren, pushfactoren, pullfactoren, immigranten.

Leg uit wat de begrippen: staatsgodsdienst, gereformeerden, gewetensvrijheid en gedoogd met elkaar te maken hebben.

Leg uit dat deze schuilkerk een goed voorbeeld is van de gewetensvrijheid in de republiek.

3.5: Wetenschap en techniek:

In deze paragraaf leer je: 

• Hoe wetenschappers anders gingen werken in de 17e eeuw.
• Hoe wetenschap praktisch werd toegepast.
• Hoe de landbouwgrond in Nederland werd uitgebreid.

Wetenschappelijke revolutie

Kennis door onderzoek:

• 17e eeuw: wetenschap is nieuw en spannend
• terug te zien als onderwerp van schilderijen 

Kennis door onderzoek:

• andere manier van denken in de 17e eeuw
• wat in eeuwenoude teksten staat hoeft niet waar te zijn.
• vertrouwen op systematische waarnemingen, proeven en redeneringen
• wetenschappelijke revolutie. 

Voorbeelden

• Galileo Galilei
• aarde draait om de zon 

Voorbeeld

• Christiaan Huygens
• maakte de eerste nauwkeurige klok met een slingeruurwerk. 

Voorbeeld

• Isaac Newton
• Wet van de zwaartekracht 

Praktische toepassing:

• oprichting koninklijke academie waar wetenschappers bij elkaar kwamen door Franse en Engelse koning.
• legers, berekenen waar kanonskogels neer moesten komen.
• scheepskapiteins, betere meetinstrumenten, precies bepalen waar op zee ze waren.

Meer landbouwgrond:

• Jan Adriaanszoon 'Leeghwater'
• meren droogleggen met behulp van windmolens.
• inpolderen
• bekendste polder: de beemster
• weidegronden voor boeren die vlees, melk en kaas produceerden. 

Aan de slag:

• Lees de theorie en werk de leerdoelen van paragraaf 3.5 uit.
• Werk aan je Praktische opdracht (opdrachten 3.5 op de volgende dia's) 

Opdracht 5: (Paragraaf 3.5)

Een biografie over een persoon van de wetenschappelijke revolutie 

Kies een (Nederlandse) persoon die een voorname rol speelde in de Wetenschappelijke Revolutie. Schrijf een (auto)biografisch stuk, waarin hij / zij duidelijk maakt waarmee hij / zij zich bezig houdt en hoe bijzonder dat is in zijn tijd.

Opdracht 6: (Paragraaf 3.5)

Een biografie over een Nederlandse kunstenaar (of architect) uit de Gouden Eeuw 

Kies een kunstenaar of architect die een rol speelde in de Gouden Eeuw. Schrijf een (auto)biografisch stuk, waarin je (als gekozen persoon!) duidelijk maakt waarmee jij je bezig houdt en hoe bijzonder dat is in jouw tijd (de 17e eeuw).