les 6: Slavernij in de Oost

Les 6: Slavernij in de Oost
1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive

Cette leçon contient 13 diapositives, avec diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

Les 6: Slavernij in de Oost

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

welkom
1. intro (gehad)
2. slavernij door de geschiedenis heen
3. Mysterie ‘de slavernij in Azië'
4. afronding

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

de vraag van de dag
Hoe was de slavernij in Azië georganiseerd en welke rol heeft de VOC gehad?

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

"Wanneer een slaaf tegen zijn meester zegt: 'Jij bent niet mijn meester', dan zal hij daarvoor worden bestraft met het afsnijden van een oor.”

Slide 5 - Diapositive

Oudheid:
Al sinds er grote groepen mensen samenleven, bestaat slavernij. Rond 3000 v. Chr. ontstonden de eerste steden rondom voedselrijke rivieren zoals de Eufraat en de Tigris (Mesopotamië; Irak, Iran), de Nijl (Egypte), de Indus (India, Pakistan) en de Gele rivier (China). Slaven werden ingezet als huisslaaf of boer. Mensen werden slaaf in ruil voor voedsel en/of onderdak, of omdat zij een schuld moesten afbetalen. We weten over slavernij tijdens de prehistorie nog niet heel veel, omdat er nauwelijks bronnen zijn uit die tijd die ons iets over slavernij vertellen. Maar wel dát er slavernij bestond, zo bewijst het oudste wetboek ter wereld:

"Wanneer een slaaf tegen zijn meester zegt: 'Jij bent niet mijn meester', dan zal hij daarvoor worden bestraft met het afsnijden van een oor.”

Uit: Het wetboek van Hammurabi (een koning uit Mesopotamië) (ca. 1780 v. Chr.).

Egypte:
Ook in het oude Egypte (ca. 3000 v. Chr. - 300 v. Chr.) gebruikte men slaven. De verschillen tussen het werk dat slaven moesten doen, waren groot. Onderzoek uit 2014 naar oude papyrusrollen met daarop hiërogliefenschrift, vertelt ons dat er mensen waren die zelfs betaalden voor een baan als tempelslaaf. Daarmee ontkwamen ze aan veel zwaarder werk als slaaf in de bouw of mijnen.

Toen de bevolking groeide en het aantal steden toenam, hadden de Egyptenaren meer arbeidskrachten nodig om de stedenbouw en voedselproductie bij te houden. De oude Egyptenaren gebruikten hiervoor hun eigen (vaak rechteloze) boeren en krijgsgevangenen (zie afbeelding) uit veroverde gebieden.

Griekenland
De Griekse beschaving tijdens de oudheid, wordt vaak gezien als hét voorbeeld voor de moderne beschaving. Toch dacht men in die tijd heel anders dan wij. De oude Grieken zagen slavernij als de normaalste zaak van de wereld. Filosoof Aristoteles meende zelfs dat het natuurlijk was. Volgens hem bestonden er twee typen mensen: mensen met een vrije geest en mensen die geschikt waren voor onderwerping en slavernij. Hij vergeleek een slaaf met 'een os in menselijke vorm’. Maar het was niet zo dat slaven in het oude Griekenland geen rechten hadden. De meeste activiteiten, op politiek na, waren vrij toegankelijk voor slaven. Slaven konden dan ook best aanzien hebben.


Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Mysterie ‘de slavernij in Azië'
Er zijn drie rollen:
De woordvoerder: beantwoord vragen docent.
De schrijver: jullie leveren één werkblad samen in.
De presentator: vergelijkt antwoorden met andere groepjes.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

ronde 1
Jullie maken ronde 1 op jullie werkbladen.

Alle groepsgenoten moeten alle kaartjes /bronnen bestuderen.

Verdeel de kaartjes/bronnen onder de deelvragen. 
Met welk kaartje denken jullie de vraag te kunnen beantwoorden?


timer
10:00

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke verdeling hebben jullie gemaakt en waarom?

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

ronde 2
Vergelijk jullie bevindingen met andere groepjes!

- Geef antwoord op de deelvragen en tot slot op de hoofdvraag.
- Maak een definitieve keuze met welke bronnen jullie je antwoorden willen onderbouwen. 
Let op: sommige kaartjes zijn voor meerdere deelvragen te gebruiken.


timer
10:00

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

ronde 3
  • 1. antwoorden deelvragen bespreken
  • 2. De hoofdvraag: Hoe was de slavernij in Azië georganiseerd en welke rol heeft de VOC gehad?
  • 2. Schrijf kort en bondig op wat je hebt geleerd.

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

doei!

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions