Pedagogiek periode 3.1 - les 13

Deze les
Spraakontwikkeling

Thema 10
Boek Gespecialiseerd Pedagogisch Medewerker
1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 3

Cette leçon contient 13 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 40 min

Éléments de cette leçon

Deze les
Spraakontwikkeling

Thema 10
Boek Gespecialiseerd Pedagogisch Medewerker

Slide 1 - Diapositive

Spraakontwikkeling
Heeft een plek in het brein
Er is een gedeelte voor begrijpen en spreken (Centrum van Wernicke)
en een gedeelte voor spreken en grammatica (Centrum van Broca)
Deze gedeeltes werken met elkaar samen

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Diapositive

Drie aspecten van taal
Model Bloom en Lahey (volgende slide):
Vorm, inhoud en gebruik

Onderlinge afstemming tussen deze 3 aspecten zorgt ervoor dat je taal begrijpt en dat je taal kunt gebruiken om iets duidelijk te maken

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Diapositive

Wat is een passieve en een actieve woordenschat?

Slide 6 - Question ouverte

Passieve en actieve woordenschat
De passieve woordenschat zijn alle woorden die je kent, ook als je die zelf niet gebruikt. 
De actieve woordenschat zijn alle woorden die je kent en ook daadwerkelijk zelf gebruikt.

Slide 7 - Diapositive

Tweetaligheid
Sommige kinderen worden vanaf de geboorte tweetalig opgevoed (simultane taalverwerving)
Anderen komen later in contact met een tweede taal (successieve taalverwerving)

Slide 8 - Diapositive

Hoeveel talen zijn er wereldwijd?
A
1000-2000
B
10.000-12.000
C
6000-7000
D
600-700

Slide 9 - Quiz

Nederlands als tweede taal
Bij verwerving van een tweede taal spelen een rol:
Taalinput
Kinderen hebben al ervaring met taal in hun moedertaal
Tijd
Er is tijd nodig om de nieuwe taal te leren
Cognitie
De cognitieve ontwikkeling wordt ingezet bij het leren van de tweede taal

Slide 10 - Diapositive

Taalverwerving tweede taal
Bij successieve taalverwerving zie je 4 fasen:

  • Gewenningsperiode - het kind hoort nieuwe taalklanken en woorden
  • Redzaamheid: het kind probeert de nieuwe taal uit en gaat erin spreken
  • Beschrijvingstaal: het kind gaat langere zinnen maken en kenmerken gebruiken
  • Verwijzingstaal: het kind spreekt al vrij goed Nederlands, maar begeleiding blijft gewenst




Slide 11 - Diapositive

Begeleiding bij leren tweede taal
Fase van gewenning: kind niet forceren om te praten 
Fase van redzaamheid en beschrijvingstaal: antwoord geven in juiste en volledige zinnen 
Verwijzingsfase: het juist toepassen van grammaticale regels

Slide 12 - Diapositive

Corrigeren
Een kind corrigeren door de zin juist te herhalen, heeft vaak geen effect, omdat het kind gericht is op een reactie en niet op een correctie.

Özkan (groep 1): Juf, ik heeft vannacht bij papa in bed geslapen.
Juf Ellie: Ik heb vannacht bij papa in bed geslapen.
Özkan: Oh, ik heeft u niet gezien...

Slide 13 - Diapositive