les 9 Verzamelles P3

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Wat zie je

Waar komt dit voor?

Waarom komt dit hier voor

Is dit gewenst?

Komt dit overal zo voor?

geografische vierslag

1* Waarnemen en verwonderen

Wat zie je?

Doel is inventariseren

2* Verklaren 

Waarom is het daar?

Waarom ziet het daar er zo uit?

Doel is begrijpen wat je ziet /wat er is!

3* Herkennen generaliseren

Waar nog meer?

Welke overeenkomsten / verschillen zijn er?

Doel is een groter stuk van de wereld begrijpen

4* Waarderen 

Welke ontwikkelingen zijn er? Wat vinden we er van? Toekomst? Belangengroepen

Doel is begrijpen waarom het ergens zo is en hoe kan het veranderen.

geografische vierslag

1* Waarnemen en verwonderen

Wat zie je?

Doel is inventariseren

2* Verklaren 

Waarom is het daar?

Waarom ziet het daar er zo uit?

Doel is begrijpen wat je ziet /wat er is!

3* Herkennen generaliseren

Waar nog meer?

Welke overeenkomsten / verschillen zijn er?

Doel is een groter stuk van de wereld begrijpen

4* Waarderen 

Welke ontwikkelingen zijn er? Wat vinden we er van? Toekomst? Belangengroepen

Doel is begrijpen waarom het ergens zo is en hoe kan het veranderen.

EU: werk vanuit de ppt van de les en het leerpad!

Lesdoel: Hoofdoorzaak Europese samenwerking: nooit meer oorlog door voorkomen wapens (EGKS) en nooit meer honger door landbouwsubsidies (EEG)

Verklaren: vanuit voorbeeldland: suggestie NL: waarom is samenwerking belangrijk voor veiligheid en welvaart/economische groei: goede bedrijven en kleine binnenlandse markt dus export

Herkennen: welke andere landen en waarom

Waarderen: voor- en nadelen

Tip: EU educatiesite heeft veel lesmateriaal en ideeen, mag je als inspiratie gebruiken

schooltv.nl

Gouden regels

• Besteed op de basisschool in ieder geval aandacht aan het dagelijks leven in tenminste een land van de volgende gebieden: Latijns Amerika Moesson Azië De Islamitische wereld van Noord-Afrika en Voor-Azië Afrika ten zuiden van de Sahara. ​
  
• Laat ook zien dat binnen een land de levenswijze sterk uiteen kan lopen. Bijvoorbeeld: stad vs platteland; rijk vs arm. ​
  
• Sluit aan bij de ervaringen van de leerlingen. Dit betekent dat kinderen op school leren nieuwe leerstof te vergelijken met wat ze al weten, wat ze met eigen zintuigen waarnemen, verhalen die ze al kennen. Tevens moeten ze bij zichzelf nagaan of en hoe hun kijk op mensen en dingen door de nieuwe leerstof is verbreed en verdiept. ​
  
• Laat de kinderen in een actieve rol leren. Dit houdt in dat zij niet alleen luisteren en lezen. Activiteiten die zij zelf kunnen ondernemen zijn bijv.: voorbereiden en afnemen van interviews, discussiëren, met materialen bezig zijn, dia’s of foto’s bestuderen, toneelstukjes voorbereiden, iets uitleggen aan een medeleerling, iets construeren of creëren. ​
  
• Zorg dat de leerlingen naar aanleiding van de lesstof hun mening kunnen geven. Over goede en slechte, belangrijke en minder belangrijke aspecten. De leerkracht dient hen daarbij te stimuleren het eigen oordeel en dat van anderen kritisch te beschouwen in het licht van algemeen menselijke waarden. Dat kan leiden tot een ‘uitstapje’ naar bijvoorbeeld onze grondwet en de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens of de rechten van het kind. ​
  

​