Cyberpesten les 1 (van 3)

• Mentorles
• Basisschool
• Groep 6-8

Introduction

Cyberpesten?! Wat je niet ziet bestaat niet! Iemand pesten in de klas is zichtbaar. Het is duidelijk wie er pest en wie gepest wordt. Maar bij cyberpesten is dat anders. Pesters en gepesten kunnen in je klas zitten zonder dat je het in de gaten hebt. Alles speelt zich online af en ook na schooltijd kan het pesten gewoon doorgaan! Durven zeggen wat er (online) gebeurt is niet altijd makkelijk. Met de lessenreeks 'Wat je niet ziet bestaat niet' maak je cyberpesten bespreekbaar en krijg je inzicht in wat er achter de schermen kan spelen in je klas. Kerndoelen: 1, 34 en 37

Instructions

In het kader van de Week tegen Pesten kun je aan de slag met onze lessen voor fysieke én digitale sociale veiligheid.

Dit is deel 1 van een serie van 3 'anti-cyberpestlessen', die zowel opeenvolgend als los gegeven kunnen worden. In de bijlage vind je een algemene introductie en de opbouw van de 3 lessen.

Benodigdheden: voor iedere leerling één geprinte hand-out (zie bijlage).

Feuilles de travail

Handout Venndiagram.pdf

https:

KLASSIKAAL

Kijk met de klas 1 of 2 filmpjes. Kies uit: 

FILMPJE 1: 

Het Klokhuis over Cyberpesten 

FILMPJE 2: 

Joyce werd én heeft gepest. Kijk en luister naar haar verhaal 

KLASSIKAAL 

Bespreek het filmpje na. Wat hebben ze gezien? Weten we nu meer van Cyberpesten? Behandel nog kort het volgende: 

Zijn er naast Whatsapp nog andere soorten social media te verzinnen waar sprake is van Cyberpesten? ‘Struin’ interactief met je klas de hele online wereld af: hoe zit dat online pesten nu in elkaar? En: kan jouw klas verschillen en overeenkomsten noemen tussen pesten en cyberpesten?

OPDRACHT 

De klas weet wat Cyberpesten is. Maar hoe zit dat eigenlijk met pestverhalen bij jullie in de klas? Wat heeft de klas al meegemaakt of gezien? Tijdens de opdracht gaan we opzoek naar overeenkomsten en verschillen van deze pest-ervaringen.

INDIVIDUEEL 

Iedereen bedenkt voor zichzelf een situatie waarin hij/zij werd gepest, heeft gepest, of heeft meegemaakt dat er iemand werd gepest. Dit mag gaan over cyberpesten maar ook over pesten.

IN DUO’S

Vervolgens zoekt iedere leerling een klasgenoot op. Ze vertellen elkaar hun verhaal. Het duo kiest hier gezamenlijk één van de twee verhalen uit. Deze nemen ze mee naar de vervolgopdracht in groepjes van vier.

VERVOLGOPDRACHT IN VIERTALLEN

Ieder duo zoekt een ander duo op. Om de beurt vertelt ieder duo hun verhaal, iedereen luistert. Maak eventueel aantekeningen, want met alle informatie gaan we zo aan de slag!

Deel de hand-outs uit. 

Leg uit hoe een Venndiagram werkt. Ieder viertal gaat binnen de twee verhalen op zoek naar de verschillen én de overeenkomsten tussen beiden! Schrijf alle kenmerken van de verhalen in de cirkels.

En zo vul je het in. Gebruik dit voorbeeld ter verduidelijking. 

KLASSIKALE NABESPREKING

1. Bespreek de uitkomsten: wat hebben jullie allemaal opgeschreven, wie wil er iets over zeggen? Concentreer je vooral op de overlappende kenmerken. Wat valt op? 

 2. Reflectief: Was het moeilijk om te doen? Hoe zijn jullie begonnen? Was het lastig om overeenkomsten te vinden, of juist niet?