Hechting en hechtingsstoonissen

• Doelgroepen
• MBO
• Studiejaar 3

Hechting en hechtingsstoornissen

Wat is hechting?

Hechting is de band tussen ouder en kind die ontstaat in het eerste levensjaar. Het wordt ook wel gehechtheid of gehechtheidsrelatie genoemd.

Wat weten jullie al over hechting en hechtingsstoornissen?

Wat is hechting?

Hechting is de band tussen ouder en kind die ontstaat in het eerste levensjaar. Het wordt ook wel gehechtheid of gehechtheidsrelatie genoemd.

Wat is hechting?

 - Hechtingstheorie John Bowlby ( psychiater)

Alle baby's hebben aangeboren neiging om te hechten aan een belangrijke volwassenen 

Degenen die je voeden, troosten en een 

gevoel van veiligheid geven.

Veilige hechting

Ervaren dat ten minste een van de verzorgers er onvoorwaardelijk is.

Goede hechting vormt een basis voor 

het groeien in de ontwikkeling.

Kind ervaart dat fouten maken mag.

Goede balans tussen troost en zelf ontdekken.

Voorwaarden voor veilige hechting

 - Sensitief reageren: Ouders staan open voor signalen van het kind, begrijpen signalen en reageren adequaat.

- Continuïteit: Er is continuïteit in de aanwezigheid van de gehechtheidspersoon nodig.

- Mentaliseren: Ouder verplaatst zich in het perspectief van het kind en verwoordt dat ook.

Om te kunnen mentaliseren moet u zich kunnen voorstellen wat andere mensen zouden kunnen denken of voelen, en begrijpen dat dit anders kan zijn dan wat u zelf denkt en voelt. Maar mentaliseren gaat ook over herkennen van uw eigen gedachten en gevoelens

Wat is nodig om een veilig hechting te stimuleren?

Hechtingsstijlen

Volgens Ainsworth zijn er 4 hechtingsstijlen:

Type A: Onveilig-vermijdend gehechte kinderen: gehechtheid geminimaliseerd, ervaren ouder relatief vaak afwijzend, zakelijk of weinig sensitief is. Ze negeren of vermijden de opvoeder en gedragen zich (prematuur) zelfstandig.

Type B: Veilig gehechte kinderen: Goede balans tussen exploratiedrang en gehechtheidsgedrag. Exploreren -> angstig -> toenadering bij terugkomst->  exploreren. Ouders zijn sensitief, coöperatief en toegankelijk.

Type C: Onveilig-afwerend gehechte kinderen: heel veel toenadering bij de opvoeder, weinig geneigd om zelfstandig activiteiten uit te voeren. De afwezigheid van de opvoeder -> angst. Terugkeer -> boosheid en verontwaardiging. De opvoeder is vaak inconsequent sensitief, onvoorspelbaar voor het kind en afwezig op cruciale momenten.

Type D: Gedesorganiseerd gehechte kinderen: gedrag met kenmerken van hechtingstype A en C. Zoeken toenadering tot de ouder -> stress en angst. De omgang met de ouder is vaak inconsequent geweest en onvoorspelbaar. Vaak sprake van trauma's of andere ingrijpende gebeurtenissen.

Wat gebeurt er als hier niet sprake van een veilige hechting?

Welke kenmerken vertonen kinderen met hechtingsproblematiek?

WAT:

1. Maakt tweetallen.

2. Zoek samen de kenmerken van onveilige hechting bij kinderen op.

HOE:

3. Zet de antwoorden in het woordweb op de volgende dia.

TIJD:

4. 10 min 

OPBRENGST:

5. Kennis over de kenmerken van onveilige hechting.

Om te kunnen mentaliseren moet u zich kunnen voorstellen wat andere mensen zouden kunnen denken of voelen, en begrijpen dat dit anders kan zijn dan wat u zelf denkt en voelt. Maar mentaliseren gaat ook over herkennen van uw eigen gedachten en gevoelens

Kenmerken onveilige hechting bij kinderen

Antwoorden: Kenmerken onveilige hechting

 - Claimgedrag t.o.v. ouder/verzorger

- Op ongewenste manier aandacht zoeken

- Leerproblemen, concentratieproblemen

- Impulsief en agressief gedrag

- Moeilijkheden in contact met leeftijdsgenoten

- Moeilijkheden in het vertrouwen van anderen

- Problemen in gewetensontwikkeling

- Niet om kunnen gaan met affectie

- Liegen, bedriegen, manipuleren

00:00-04:07

Hoe kunnen hechtingsproblemen er nu uitzien?

Koppeling: wat is er belangrijk in de omgang met deze kinderen?

Begeleiding gericht op hechting

Bieden van veiligheid staat centraal.

Kinderen/jongeren/ volwassnene missen het vertrouwen in de wereld en in zichzelf.

Wat is belangrijk in de begeleiding van kinderen/jongeren/ mensen  met hechtingsproblematiek?

WAT:

1. Werk samen in dezelfde tweetallen.

2. Zoek samen op wat belangrijk is in de begeleiding van kinderen/jongeren met hechtingsproblematiek.

HOE:

3. Zet de antwoorden in het woordweb op de volgende dia.

TIJD:

4. 10 min 

OPBRENGST:

5. Kennis over de begeleiding  van kinderen/ mensen  met hechtingsproblematiek.

Om te kunnen mentaliseren moet u zich kunnen voorstellen wat andere mensen zouden kunnen denken of voelen, en begrijpen dat dit anders kan zijn dan wat u zelf denkt en voelt. Maar mentaliseren gaat ook over herkennen van uw eigen gedachten en gevoelens

Wat is belangrijk in de begeleiding van kinderen met hechtingsproblematiek?

Antwoorden: Wat is belangrijk in de begeleiding van kinderen met hechtingsproblematiek?

 - Vertrouwen opbouwen

- Grenzen stellen

- Voorspelbaarheid

- Structuur

- Voorbeeldfunctie

Sensitief en responsief reageren

-Inspelen op de behoeften van het kind/jongere

Hechtingsproblematiek bij volwassen

- Bindingsangst.

- Verlatingsangst.

- Gevoelig voor stress.

- Negatief beeld van anderen.

- Negatief zelfbeeld.

- weinig vertrouwen

Bedenk in welk kwadrant je zelf zit.