Groepsvorming

• Nederlands
• Beroepsopleiding

Wat gaan we doen vandaag? 

• groepsvorming - de theorie
• de positieve/negatieve leider

Hoe gaat het met je? Welk plaatje past op dit moment bij jou?

Waarom hiervoor gekozen?

Wanneer is voor jou een les waardevol geweest? Bespreek eerst met je buurman/buurvrouw, typ daarna je eigen antwoord.

Forming

Dit is de beginfase van het vormen van een groep. 

- aftasting van de groep

-  voorzichtige hiërarchie wordt gevormd

 

In deze fase ligt de focus van de groep op het aftasten van de grenzen. Ze willen elkaar leren kennen en het begin van een hiërarchie wordt gevormd. Ze tasten elkaar af en er wordt voorzichtig een basisvertrouwen gevormd. Echte conflicten worden nog vermeden, omdat niemand nog zeker is van zijn/haar plekje in de groep. ​

Door in deze fase regels af te spreken, geef je grenzen aan - en dat is juist waar de meeste groepsleden behoefte aan hebben. 

Het is in de deze fase belangrijk om meteen duidelijk te zijn over de regels in de groep. Ook is kennismaken met ouders handig, omdat zij een schat aan informatie hebben over hun kind dat je kunt gebruiken. 

Wat is jouw meest favoriete les om met jouw klas te hebben en waarom?

Storming

- onduidelijkheid

- onderhandeling

Het woord zegt het al: het stormt in de klas. Er wordt onderhandeld, leiders staan echt op, de pikorde wordt bepaald. Leerlingen zijn kritisch op elkaars gedrag en ontwikkelen een voorkeur voor een leider of een bepaald type leiderschap. Als docent is dit het moment om het leiderschap mede te kleuren: kun je een leider die de neiging heeft negatief te zijn, draaien naar positief? 

Waar denk je aan bij
positieve/negatieve leider
in de groep?

Opdracht: 

Schrijf voor jezelf op hoe je een positieve/negatieve leider herkent. 

Denk aan: Wat zie hem/haar doen? Wat hoor je hem/haar zeggen? Hoe reageert de klas?

Waaraan herken je een positieve leider?

Deze valt niet altijd op. Het is de persoon op wie de klas kan bouwen, naar wie ze kijken als er een beslissing genomen moet worden. De positieve leider misbruikt deze invloed niet voor eigen geluk. 

Waaraan herken je een negatieve leider?

Deze is ook niet altijd zichtbaar. Het is vaak degene die zit te stoken, die opmerkingen plaatst waardoor anderen uitgelokt worden. 

Wat kan jij doen om
de invloed van een
negatieve leider om te draaien
naar positief?

Ik heb eens een negatieve leider de taak gegeven om voor de planten in het lokaal te zorgen. Ik was erg serieus met mijn opdracht en vroeg ook elke les hoe het ging. In het begin moest ik elke keer vragen of hij ze water wilde geven. Na een tijdje deed hij het uit zichzelf. Toen ik nieuwe blaadjes zag komen, heb ik grote complimenten gegeven. Hij was trots. Hij werd - iig in mijn lessen - betrouwbaarder, had minder woede uitbarstingen en ging ook iets meer zorgen voor zijn mede-studenten. 

Norming

- groepen stellen de regels vast

- (non-) verbaal worden de regels bepaald

In deze fase kunnen de groepen opeens een andere weg inslaan. Wat nu bepaald wordt, is de norm voor de rest van de periode – tot er iets gebeurd waardoor de forming opnieuw begint. De school bepaalt de schoolregels, de docent heeft klassenregels – en de groep bepaalt de omgangsafspraken. Als mentor/docent moet je daar bovenop zitten, zorgen dat de regels hetzelfde zijn als wat jij van de groep verwacht. Hierbij is de invloed van de (positieve) leider erg van belang. ​

Hoe kun jij
het bepalen van de norm
stimuleren (en misschien sturen)?
Wat doe je? Wat zeg je?

Performing

- Leerlingen stimuleren elkaar 

​

Adjourning

Aan het einde van een schooljaar voelt de groep dat het einde nadert. Het is een afrondende fase. 

We kennen het van groep 8: de groep is in de laatste fase van het samenzijn en dat voelen ze. Ook de docent neemt afscheid. In het VO en MBO komen dit soort afrondingen ook voor. Hoe zorg je dat je een blijvende, positieve herinnering achterlaat? ​

Welke dingen kun jij doen om het jaar met je mentorklas positief af te sluiten?