Presenteren in de klas

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

Presenteren in de klas

• Beperk het aantal dia's
  
• Kies een geschikte lettergrootte
• Gebruik eenvoudige tekst op de dia

          > opsommingstekens 

          > korte zinnen of woordgroepen

          > voor elk item slechts één regel te gebruiken.

•  visuele elementen om boodschap kracht bij te zetten

          > Afbeeldingen, tabellen, grafieken

          >  aanvulling op de tekst op de dia's.

          > verwijs in je uitleg naar de afbeelding

     Opgelet: niet te veel visuele elementen!

> 

Tips

00:36

Wat mag je zeker niet doen bij het opstellen van je dia's?

00:51

Wat is de tweede tip die hij geeft?

01:19

Wat is de derde fout die mensen maken bij het opstellen van een presentatie?

02:25

Welke fouten bespreekt hij vervolgens?

1. Te veel kleuren
2. onduidelijke schema's
3. Te veel dia's
4. te veel gepraat

Leerdoelen

Je leert dat luisteren naar elkaar belangrijk is in een debat

Je leert dat opstaan in het openbaar niet heel spannend is

Je leert hoe je goed kunt presenteren

Je leert wat een stelling en wat een argument is

Bekijk het volgende filmpje, welke tips zou jij de spreker geven?

0

• Begin met een aandachtstrekker (bijvoorbeeld een schokkend feitje)
• Denk aan je lichaamstaal. 
  
• Vertel een verhaal. 
  
• Maak het visueel. 
  
• Maak oogcontact. 
  
• Activeer je publiek. 
  
• Praat langzaam
  
• Bedenk een goed einde, bedenk een goede 'uitsmijter'

Tips presenteren

Een goede uitsmijter

Deze slotzinnen zijn echt een No Go:

“Nou, dit was dan mijn speech…..”

“Ehm, dit was het dan….”

“Zo, ik ben klaar…”

“Hmmm, ik heb eigenlijk niks meer te zeggen.”

“Pfwieuh…. Dit is gelukkig voorbij!”

Eindig bijvoorbeeld met:

“Dames en heren…. Stem voor dit plan!”

“Dames en heren… Stem tégen dit plan!”

“Jongens en meisjes… Neem géén vaccinatie tegen het coronavirus!”

“Beste leden van de tennisclub! Doneer vanavond allemaal nog 100 euro zodat we op ons tennispark nieuwe beplanting kunnen aanleggen!”

“Mensen! Laten we met z’n allen de strijd aangaan met obesitas. Uw eerste stap? Na 8 uur ’s avonds eet u niets meer!”

“Beste collega’s! Ik roep jullie op om eens wat aardiger tegen elkaar te zijn!”

Alcoholreclame moet verboden worden.

Ja = staan

Nee = zitten

Geef argumenten

Alle doping in de sport moet legaal worden.

Ja = staan

Nee = zitten

Geef argumenten

Ja = staan     nee = zitten

Alle wc’s op scholen moeten genderneutraal worden.

Geef argumenten

Ja = staan nee = zitten

De overheid moet de prijs van fastfood verhogen.

Geef argumenten

Ja = staan nee = zitten

De politie moet voor 50% uit vrouwen bestaan.

Geef argumenten

Ja = staan nee = zitten

Docenten kunnen discussies over gevoelige onderwerpen zoals geloof beter vermijden in de les.

Geef argumenten

1-1-2-3 'en

• Leerling A zegt 1, leerling B zegt 2, leerling A weer 3 en weer opnieuw
• Daarna wisselen
•  Tips voor elkaar? Hoe ging het?
• Leerling A één, leerling B klapt, leerling A drie
• Tips? Hoe ging het?
• Leerling A één, leerling B klapt, leerling A knipt in vingers

Doel = leren luisteren en goed reageren omdat je goed luistert

Maken 

Opdrachten op blz 5 en 6

Daarna klassikaal nakijken

Stelling

Taakstraffen werken niet

Kijk naar het filmpje. Bepaal wie de beste debater is. Waarom?

Opdracht: schrijf minimaal drie argumenten voor- of tegen de stelling op (schrijf op in boekje bij opdracht 4)

Aan het eind van de les nodig ik een paar mensen uit voor de klas om deze argumenten te presenteren

Stelling

Jongeren hebben recht op spijbeldagen

Opdracht: schrijf minimaal drie argumenten voor- of tegen de stelling op (schrijf op in boekje bij opdracht 4)

Kijk naar wie er het best kan debatteren

Waarom kan die persoon het best debatteren?

Goed gebekt

Hoe presenteer je?

Lesdoel

je wordt je bewust van de invloed van stem, lichaamshouding,

gezichtsuitdrukking, gebaren en spreektaal tijdens een presentatie. 

1. Wat vind jij lastig tijdens het spreken voor publiek?
   
   
   
   
2. Lichaamshouding is belangrijk voor spreken voor publiek. Hoe sta jij  voor de klas ? Wat gaat goed en wat is mogelijk een aandachtspunt?
   

Taalgebruik

• Pas je taal aan aan je publiek: woordkeus en zinslengte.
  
• Gebruik signaalwoorden om verbanden te leggen.
  
• Leg moeilijke begrippen uit. Gebruik sprekende voorbeelden.
  
• Vermijd stopwoordjes en probeer ‘uhhh…’ te voorkomen.

Stemgebruik

• Tempo: spreek niet te snel.
  
• Intonatie: varieer in toon en leg accenten. Een beetje overdrijven kan geen kwaad.
  
• Volume: spreek duidelijk en hard genoeg. Varieer in volume.
  
• Articulatie: Spreek de woorden goed uit. Oefen de uitspraak van moeilijke woorden.

Houding

• Sta rechtop en wiebel niet. Leun niet tegen de muur.
• Zorg dat je gezichtsuitdrukking past bij je verhaal.
  
• Maak gebaren met je handen om je verhaal kracht bij te zetten. Blijf wel jezelf, overdrijf niet.
• Wees enthousiast. Straal uit dat je verhaal bijzonder en boeiend is. Geloof in jezelf.
  

Contact

• Kijk je publiek aan en kijk rond.
  
• Maak contact met je publiek en houd rekening met/ anticipeer op reacties. 

Pieter Derks

(deel) Gesproken column

Kijk- en luistervragen

Let op zijn stemgebruik: volume, tempo, intonatie en mimiek

-Noteer wat opvalt en bedenk een punt van feedback met behulp van onze criterialijst spreken

3. Spreken voor publiek

• Publiek kijkt en luistert-> wat en hoe je iets zegt
• nonverbale communicatie

• Overtuigend overkomen-> geloofwaardig en krachtig
• Let op taalgebruik, stem, houding en contact met je publiek

Bij een presentatie luistert het publiek niet alleen, maar kijkt ook. De boodschap die

je tijdens een presentatie overbrengt, wordt niet alleen bepaald door wat je zegt,

maar ook hoe je iets zegt. Tevens spelen je lichaamshouding, mimiek, gebaren en

bewegingen een rol.

Als je overtuigend wil overkomen, moet je geloofwaardig en krachtig presenteren. Je

publiek moet ervaren dat je je eigen verhaal gelooft en erachter staat. Je let hierbij

op: taalgebruik, stem, houding en contact met je publiek. Een spreker kan rekening

houden met de volgende tips. (zie onderstaande lijst)

Plenaire vraag: welke van de volgende tips zou je kunnen formuleren als criterium en

willen toevoegen aan onze ‘criterialijst spreken’? De docent bespreekt de

onderstaande tips met de klas en vraagt naar hooguit twee toevoegingen per

dikgedrukt thema. Laat de leerlingen de vernieuwde ‘criterialijst spreken’ overnemen

of zet de lijst op een voor leerlingen te bereiken digitale plek

Afmaken

Opdracht blz 5 en 6 uit boek

Presenteer je argumenten aan elkaar (groepje van vier) op overtuigende manier

Daarna nodig ik wat mensen uit om voor de klas te presenteren