Kennisdeling OL 1.3

• Verzorgende
• MBO
• Studiejaar 3

Regie in je opleiding

Programma kennisdeling

• Context
• Onderzoeksdoel
  
• Gepersonaliseerd onderwijs wat vinden jullie?
• Actualiteit en relevantie
  
• Onderzoeksvraag
  
• Poll
  
• Conclusie & adviezen
  
• Evaluatie

Verwachtingen voor deze kennisdeling?

1. Benieuwd naar het onderzoek
2. Hoop hier kennis van op te doen.
3. Heb geen verwachtingen
4. Anders.....

Context

Dulon College Veenendaal.

                               Dubbelkwalificatie VZ/MZ

                                                                                                     

                                 

Onderzoeksdoel:

Inzicht te krijgen in of en hoe de studenten regie in hun opleiding ervaren. 

Wat verstaan jullie
onder regie in de
opleiding?

Wat zeggen de studenten:

• Thuisstudie                       
• Bijhouden wat resultaten zijn
• Zelf bepalen met welke module je start
• Motivatie
• Juiste balans

Flexibel onderwijs

Gepersonaliseerd onderwijs is het onderwijs van de toekomst?

ja

nee

Actualiteit/Relevantie

• Nieuw kwalificatiedossier
• Nieuw flexibel onderwijs 
• Gepersonaliseerd, modulair onderwijs 

Motivatie

Selfderterminatie

Selfdeterminatie theorie (SDT) van Deci & Ryan. Deze theorie maakt onderscheid tussen intrinsieke motivatie en extrinsieke motivatie. Juist die intrinsieke motivatie wordt gestimuleerd wanneer de student het gevoel van competentie en autonomie krijgt over zijn of haar opleiding. Ofwel, wanneer studenten een individueel opleidingsplan kunnen volgen en daarmee regie ervaren. 

startportfolio

Bij de start van de opleiding wordt er een startportfolio ingevuld met diploma's en eerder verworven competenties.

Hieruit volgt een individueel opleidingsplan.

Bouwstenen  van Hill

1: Urgentie, hiaat en probleem. Hoe krijgt de lerende een stimulans om maximaal betrokken en intrinsiek gemotiveerd te raken?

2: Zelfmanagement en learner agency. Hoe krijg je het voor elkaar dat een student de verantwoordelijkheid neemt voor het eigen professionele handelen en leren? Zelfsturing blijkt namelijk tot meer productiviteit te leiden.

Hoofdvraag

Hoe ervaren de tweede jaars studenten van de opleiding verzorgende/maatschappelijke zorg niveau 3 eigen regie in hun opleiding?

Deelvragen

1. Weet de student wat eigen regie in de opleiding inhoudt?

2. Weet de student dat ze eigen regie hebben in hun opleiding?

3. Geeft het startportfolio ruimte voor autonomie en eigen regie?

Conclusies

De conclusie die getrokken kan worden uit de antwoorden van de deelvragen is dat de studenten de regie maar deels ervaren in hun opleiding. Het ingevulde startportfolio biedt niet voldoende ruimte voor regie van de student. 

Aanbevelingen

• Op grotere schaal bij studenten  onderzoeken
• Hoe ervaren de docenten dat ze regie geven aan studenten?
• Ook ontstaat hierdoor de vraag: Wanneer studenten meer regie hebben, hoe wordt dan de rol van de docent? 
•  Het startportfolio kunnen evalueren en bijstellen, zodat deze meer ruimte biedt voor regie van de student.
  

Voldoet deze kennisdeling aan je verwachtingen? Zijn er inzichten die je mee gaat nemen?