Deelonderzoek 2

• Engels
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2

Deelonderzoek 2

Planning

Samenvatting deelonderzoek 1

Onderzoeksvraag deelonderzoek 2

Deelvraag A

Deelvraag B

Deelvraag C

Deelvraag D

Beantwoording hoofdvraag

Mijn ontwerp

Feedback

Samenvatting deelonderzoek 1

Voor welk praktijkprobleem in klas 2hvs op Het Rhedens wil ik een ontwerp maken en testen en met welk doel?

- Visie op communicatief taalonderwijs (= leidraad)

- Kansen verbeteren van mijn lessen Engels

--> vragenlijst + klassengesprek

Samenvatting deelonderzoek 1

- Meerdere praktijkproblemen

Visie:

- Leerlingen actief (zelf produceren)

Gesprek en vragenlijst:

- Meer dan helft van leerlingen spreekt nooit tot bijna nooit Engels in de les

Lespraktijk:

-Veel leerlingen vallen stil bij spreekvaardigheidsoefening

Samenvatting deelonderzoek 1

Onderzoeksdoel:

Ontwerpen van een spreekvaardigheidsoefening waarbij de leerlingen uit 2HVs meer Engels praten tijdens de oefening.

Onderzoeksdoel + -vraag deelonderzoek 2

Onderzoeksvraag:

Hoe ziet een spreekvaardigheidsoefening voor 2hvs van het Rhedens eruit om de hoeveelheid gesproken Engels tijdens een spreekoefening te laten toenemen?

Deelvragen deelonderzoek 2

a) Wat zijn mogelijke oorzaken van het praktijkprobleem?

b) Aan welke ontwerpeisen moet ontwerp A voldoen volgens de literatuur?

c) Aan welke ontwerpeisen moet ontwerp A voldoen op basis van de kenmerken van de lespraktijk?

d) Aan welke ontwerpeisen moet ontwerp A voldoen volgens de leerlingen?

--> opstellen ontwerpeisen

Deelvraag A

- Literatuurstudie

- Vragenlijst --> op basis bevinden literatuur

Mogelijke oorzaken

- Leerlingen bang om fouten te maken 

--> vragenslijt, maar in gesprek niet

- Opdrachten zijn niet realistisch genoeg

- De onderwerpen van spreekopdracht niet leuk genoeg

- Te weinig input van gesproken taal

- Onvoldoende toepassen spreektechnieken

--> gebrek aan (peer)feedback

Deelvraag B

- Literatuurstudie helpt bij het opstellen van ontwerpeisen (Van der Donk & Van Lanen, 2018)

Ontwerpeisen

- Spreekopdracht geleid, niet te open

- Onderwerp realistisch

- Onderwerp aansluiten bij interesse- en belevingswereld

- Input uit gesproken en geschreven taal

- Peerfeedback tijdens de opdracht

- Alle leerlingen krijgen spreektijd

- Spreekopdracht bevat woorden die eerder geleerd zijn

Deelvraag C

- Bevragen vreemdetaalcollega's

--> enquête met vier open vragen naar vreemdetaalcollega's gemaild.

- Reflectieve methode

--> lesmethode en spreekvaardigheidsoefeningen die ik momenteel aanbied

Ontwerpeisen

- Spreekopdracht moet voorbereiding bevatten (min 3 minuten)

- Spreekopdracht moet min. 6  minuten duren

- Spreekopdracht mag max. 15 tot 18 minuten duren

- Focus op fluency i.p.v. accuracy

- Spreekopdracht moet aan scaffolding doen

Deelvraag D

- Vragenlijst deelonderzoek 1

- Klassengesprek deelonderzoek 1

- Aanvullende vragenlijst --> focus op spreekvaardigheid

Ontwerpeisen

- De leerlingen mogen het onderwerp van de spreekoefening zelf kiezen.

- Leerlingen bepalen zelf met wie ze samenwerken/van wie ze peerfeedback ontvangen

- De docent luistert indirect mee met de leerlingen.

Beantwoording hoofdvraag

-Het onderwerp van de spreekopdracht moet realistisch zijn.

-Het onderwerp van de spreekopdracht moet aansluiten bij de interesse-/ belevingswereld van de leerlingen.

-Er moet peerfeedback worden gegeven tijdens de spreekopdracht en leerlingen mogen zelf kiezen welke klasgenoot hen voorziet van feedback.

-De spreekopdracht moet woorden bevatten die leerlingen al geleerd hebben. 

-De spreekopdracht moet een voorbereiding bevatten. 

-De spreekopdracht moet zich focussen op fluency i.p.v. accuaracy.

-De spreekopdracht moet aan scaffolding doen.

-De leerlingen mogen het onderwerp van de spreekoefening zelf kiezen.

-De docent luistert indirect mee met de leerlingen.

-Alle leerlingen moeten spreektijd krijgen tijdens de spreekopdracht. 

Mijn ontwerp

- Present your news

- Eigen journaal met eigen nieuws maken (realistisch of onrealistisch)

- Opnemen

- Eerste versie naar eigen gekozen klasgenoot sturen

- Peerfeedback op fluency (komt de boodschap over)

- Tweede versie maken

-  Naar docent sturen voor beoordeling / feedback

--> docent luistert indirect mee

- Minimaal en maximaal aantal items

(3 en 10) --> zo kunnen leerlingen echt nog zelf kiezen hoeveel nieuwsitems ze willen vertellen (afhankelijk van hoe lang ze over ieder nieuwsitem praten).

- Tussen de 5 minuten en 5 minuut  30

- Voorbeeldjournaal (Engelse jeugdjournaal Newsround)

- Voorbeeld geschreven korte nieuwsitems --> scaffolding

- Minimaal 5 theme words gebruiken uit het hoofdstuk The world in the media. 

Feedback

- Mijn ontwerp: video of geluidsopname?

- Verslaglegging: data-analyse

- Uitwerking enquête in bijlages

- Algemene feedback